《繪本鑒賞與閱讀指導(dǎo)》由“繪本基本知識(shí)”“繪本鑒賞”“繪本閱讀指導(dǎo)”三個(gè)板塊構(gòu)成�！袄L本基本知識(shí)”主要包括繪本的概念內(nèi)涵、發(fā)展簡(jiǎn)史、圖像敘事、圖文關(guān)系、形式構(gòu)成等；“繪本鑒賞”選取不同主題和題材的繪本，從文學(xué)與教育等多重角度賞析繪本；“繪本閱讀指導(dǎo)”主要針對(duì)幼教機(jī)構(gòu)中的集體閱讀、個(gè)體閱讀以及家庭中的親子共讀等，從環(huán)境創(chuàng)
本書(shū)共分六個(gè)模塊，主要內(nèi)容包括托幼園所的安全工作、嬰幼兒的安全照護(hù)、特殊嬰幼兒的安全照護(hù)、嬰幼兒意外傷害及急癥的處理、嬰幼兒安全教育以及托幼園所突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)。
本書(shū)是“高等職業(yè)學(xué)前教育理實(shí)一體化立體教材”系列教材中的一本，也是“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材，本書(shū)主要定位于高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生使用，李祖元高等職業(yè)教育應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的要求，充分考慮學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，全面闡述了學(xué)前教育的基本概念、基本命題、基本歷史線索，向讀者
本書(shū)分為班級(jí)環(huán)境建立及維持、班級(jí)建立、班級(jí)日常管理、家長(zhǎng)工作、班級(jí)主題活動(dòng)的組織實(shí)施和班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)六個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)包含走進(jìn)幼兒園、聚焦智慧坊、搭建能力站、探訪園長(zhǎng)室、拓展視野區(qū)、反思彩虹橋六個(gè)欄目。
本書(shū)從兒童關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)的維度出發(fā)，結(jié)合真實(shí)鮮活的200多個(gè)一線教學(xué)實(shí)踐案例，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，全面詳細(xì)地解讀兒童13個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)的發(fā)展。
本書(shū)介紹了托幼園所保育工作基礎(chǔ)知識(shí)，包括托幼園所概述，托幼園所保育工作目標(biāo)、任務(wù)和原則，學(xué)前教育法規(guī)常識(shí)，保育老師專業(yè)發(fā)展，溝通的基本技能，托幼園所與家庭、社區(qū)的合作，保育工作計(jì)劃、實(shí)施記錄和評(píng)價(jià)。
本教材根據(jù)OBE理念下學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才的畢業(yè)要求反向設(shè)計(jì)，在充分的調(diào)查研究和教學(xué)改革研究基礎(chǔ)之上，以教育部發(fā)布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》等為指導(dǎo)思想，綜合考慮幼兒園教師資格證考試大綱以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求，遵循高職高專師范生的認(rèn)知規(guī)律，重建“學(xué)前兒童
本書(shū)從幼兒園的環(huán)境構(gòu)成、幼兒園的教育組織、幼兒園的課程安排、幼兒園的一日活動(dòng)安排、與家長(zhǎng)的關(guān)系以及自身的反思等多方面講解了具體的有效策略。
《尚德經(jīng)典全閱讀》，是童年教育傾心打造的給低幼階段孩子品讀的系列書(shū)，內(nèi)容通俗易懂，圖文并茂，插圖生動(dòng)活潑，文字簡(jiǎn)單易懂。書(shū)稿以自古至今的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主題。內(nèi)容涵蓋：(1)禮儀和德行；(2)詩(shī)詞歌賦；(3)成語(yǔ)和典故；(4)常規(guī)習(xí)慣和安全；(5)國(guó)學(xué)經(jīng)典；(6)口才和演講；(7)故事和表演等內(nèi)容。從古到今，
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