孩子的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題是每個(gè)家長(zhǎng)*關(guān)心的問(wèn)題。剛上小學(xué)三四年級(jí)的孩子，在學(xué)習(xí)和生活上都有了這個(gè)階段的新的特點(diǎn)。家長(zhǎng)該怎么做，才能把教育精力用對(duì)了時(shí)間和地方呢，本書(shū)除了在理論上給出了詳細(xì)的引導(dǎo)和解釋外，還指出了具體的做法，非常貼近當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)。既能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子正確地學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，也不會(huì)忽略孩子的能力發(fā)展和興趣特

《5～6年級(jí)，陪孩子走過(guò)小升初關(guān)鍵期》一書(shū)是寫(xiě)給小學(xué)五六年級(jí)孩子家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)書(shū)。小學(xué)五六年級(jí)是孩子小升初的關(guān)鍵期。本書(shū)從五六年級(jí)孩子的身、心、智特點(diǎn)著手，向家長(zhǎng)介紹了此階段孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，以及小升初前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。本書(shū)還著重介紹了青春期早期孩子的生理和心理特征，以及此階段對(duì)孩子的性格發(fā)展、行為習(xí)慣的培養(yǎng)方

猶太人教子枕邊書(shū)

本書(shū)有三個(gè)特點(diǎn)，一是面對(duì)年輕父母，他們迫切要求探討培育優(yōu)秀兒女的新理念、新經(jīng)驗(yàn)、新方法。二是對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)，抓住一個(gè)“引”字，是當(dāng)今實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培育創(chuàng)造型人才的重大突破。三是長(zhǎng)文短作，以短取勝。

本杰明·斯波克博士是美國(guó)20世紀(jì)著名的醫(yī)學(xué)家和教育家，他的《斯波克育兒經(jīng)》一書(shū)在美國(guó)曾引起一場(chǎng)巨大而持久的轟動(dòng)，并成為家喻戶曉、父母必讀的育兒經(jīng)典，之后又向世界各國(guó)和地區(qū)流傳開(kāi)去，產(chǎn)生國(guó)際性的影響。本書(shū)作者正是汲取斯波克博士的育兒菁華，幾乎涉及了家庭育兒的方方面面，可謂巨細(xì)無(wú)遺，細(xì)致入微，給關(guān)切孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)儷I(xiàn)上了一

如果父母養(yǎng)育孩子時(shí)，充滿信心地遵循自己身為父母的直覺(jué)，并且能夠獲得必要的幫助，大多數(shù)父母就會(huì)自發(fā)地采用“親密育兒法”。然而，在過(guò)去的幾十年里，由于分離式育兒方法的盛行，大多數(shù)父母被剝奪了這種出于本能、高度感知的育兒法。因此，作者結(jié)合威廉?西爾斯與瑪莎?西爾斯（兒科醫(yī)生與育兒護(hù)士的完美組合）從寶寶的需要出發(fā)，通過(guò)母乳喂養(yǎng)

早教貴在要從早期入手，0-5歲孩子們的家長(zhǎng)就非常適合閱讀本書(shū)。首先，要抓住孩子的塑造期即“英才早培養(yǎng)，抓住寶寶智力發(fā)展的黃金期”，這樣才能給孩子的人生開(kāi)一個(gè)好頭。其次，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣即“快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓寶寶在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)”,讓孩子在寓教于樂(lè)中健康成長(zhǎng)。緊接著“優(yōu)秀品性，筑就寶寶暢通坦途”、“能力培養(yǎng)，為成功積攢拼搏的實(shí)

怎樣立家規(guī)，孩子才樂(lè)于接受并能?chē)?yán)格執(zhí)行？哪些是家長(zhǎng)必須給孩子確立的原則和底線？營(yíng)造良好的家風(fēng)有哪些方法和技巧？…… 本書(shū)是《特別狠心特別愛(ài)》作者沙拉的*作品。在書(shū)中，她與讀者們分享了她營(yíng)造良好家風(fēng)獲得成功的教子經(jīng)歷。沙拉不僅吸取了猶太家風(fēng)的精華，如培養(yǎng)契約精神、模擬家境、富養(yǎng)女孩、培養(yǎng)讀書(shū)傳

陪伴是最好的教育

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子生來(lái)都是天才，但往往在求知的歲月中，錯(cuò)誤的教育方法扼殺了他們的天才。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母是*任老師和終身老師，也是*好的啟蒙老師。因此，父母的教育觀念和教育方法直接影響著孩子的成長(zhǎng)。