《虛擬流域環(huán)境理論技術(shù)研究與應(yīng)用》將虛擬地理環(huán)境和流域科學相結(jié)合，探索了虛擬流城環(huán)境的理論框架，研究了虛擬流域環(huán)境仿真模擬技術(shù)、虛擬流域環(huán)境三維建模技術(shù)和虛擬流域環(huán)境水體仿真技術(shù)，并開展了虛擬流城環(huán)境理論技術(shù)的示范應(yīng)用，開發(fā)了汶川地震災(zāi)區(qū)堰塞湖潰決洪水仿真模擬平臺、洞庭湖流城防洪調(diào)度三維虛擬仿真平臺、哈爾濱城區(qū)潰堤洪水

本書屬于“教育部、文化部高等學校動漫類教材建設(shè)項目”引進的國外經(jīng)典教材。全書分為5個部分共20章，具體包括文化經(jīng)濟學的一般問題，藝術(shù)及遺產(chǎn)“傳統(tǒng)”經(jīng)濟學，藝術(shù)家勞動力市場與版權(quán)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，結(jié)論、練習及問題。本書條理清晰、實用性和可操作性強，適用于參加“藝術(shù)經(jīng)濟學”課程學習的藝術(shù)管理學、商學、管理學或者經(jīng)濟學的教師，研究

鋼鐵俠的盔甲能真正思考嗎？托尼?史塔克的智慧是鋼鐵俠*強大的武器嗎？鋼鐵俠能既做超級英雄又是史塔克企業(yè)的公司財產(chǎn)嗎？鋼鐵俠技術(shù)預示著美好的明天還是黑暗的前景？托尼?史塔克能既是超級英雄又是酗酒的花花公子嗎？表面看來，鋼鐵俠似乎只是個簡單的超級英雄，另一個帶著炫酷的小玩意兒打擊犯罪的富人。但閃亮的盔甲和招搖的科技之下藏著

本書主要以2010—2017年8年間《孔子文化》刊印的30期刊物為擇選范圍，從中優(yōu)選130余篇，對8年間的學術(shù)理論研究和社會普及宣傳的成果作一個簡要的回顧與總結(jié)。本書特設(shè)：方家新論、孔子研究、經(jīng)學研究、儒學史研究、儒學?現(xiàn)代?當代、圣域風物、域外漢學、名家訪談等多個專欄。

世界文化只有互鑒互賞互通，才能共進共生共興。當中國走進世界的步伐越來越大、越來越穩(wěn)的同時，世界了解中國的愿望也越來越強，越來越深。中外文化合作交流，本應(yīng)攜手。沒有攜手的，到了該攜手的時候了。但愿景不代表現(xiàn)實，中外文化真正相互理解，還只是理想�！耙粠б宦贰碧峁┝艘粋�平臺，一個中國可以在某種程度上主導文化交流的平臺，既可以

《文化力研究》是由廣東開放大學文化力研究中心主辦的專業(yè)學術(shù)集刊，旨在開展文化力理論方面的研究，著力構(gòu)建具有中國特色的文化力理論體系。本書是第1輯，內(nèi)容涉及文化金融、文化眾籌、審美文化、文化經(jīng)濟、文化品牌塑造、文化力與傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化、文化自信等方面，從不同視角闡述了文化力的概念、內(nèi)涵、外延及相關(guān)領(lǐng)域，對于“文化力”這個較為

許思園先生文集。全書大概介紹許先生生平事跡、作品，并著重展示了許先生的中西文哲視野與觀點。本書分為五部分，*部分論中國哲學的成就與弱點，以及與西方哲學面貌的不同。第二部分論中國文化的背景、缺陷及對中國文化與西方文化的比較研究和評價。第三部分從中西文學的比較研究，評論中國詩歌的風格、特色，并尤為著重論述自然詩和李白與杜甫

本教材適用于外語專業(yè)以及學校的通識選修課使用。本教材是對中西方文化兩大體系的比較性講解，力求讓學生在不太長的篇幅里對中西文化有一個提綱挈領(lǐng)的理解和把握。全書共分為七章，每章基本按照兩個文化體系的主要范疇來進行客觀講解和深層比較，力求做到學術(shù)性與平易性兼具。教材內(nèi)容的設(shè)置，能夠幫助學生更加深刻地理解和認知西方文化和中國文

本書深入探討了英國文化研究的發(fā)展和伯明翰學派的實踐，圍繞文化研究運動所關(guān)注的中心問題意義的改變、態(tài)度和價值取向、生活世界潛在的創(chuàng)造性和生產(chǎn)性、對權(quán)力的批判、自我授權(quán)的時刻展開。本書的關(guān)注焦點是在社會秩序的環(huán)境下所強調(diào)的行動可能性，以及行動力與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，尤其是自我意識的藝術(shù)作為文化批判的力量。文化（行動力）是有生產(chǎn)

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好〈高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準〉修（制）訂工作的通知》（教職成廳函〔2016〕50號）的要求，教育部委托教育部行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會工作辦公室牽頭組織了高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準修（制）訂工作。本次發(fā)布的專業(yè)標準內(nèi)容包括專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）、入學要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、