本書從不同方面、不同維度,介紹沙特教育的發(fā)展歷史、基本現(xiàn)狀、教育政策、發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)法規(guī)、現(xiàn)存體系、治理模式與師資隊伍等,為讀者了解沙特的教育概貌提供窗口和視角,具有較高的學(xué)術(shù)性和可讀性,有助于廣大教育理論實踐工作者、比較教育研究者、區(qū)域國別教育研究者和對相關(guān)內(nèi)容感興趣的讀者了解沙特教育的特點特色,并對中國教育的戰(zhàn)略性

本書運用教育經(jīng)濟學(xué)、教育政策學(xué)等多學(xué)科，探討了城鎮(zhèn)化進程中義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整、隨遷子女教育與發(fā)展、留守兒童教育與發(fā)展、教師發(fā)展政策四個方面的問題，這四個方面既相對獨立又相互支撐，共同形成了透視基礎(chǔ)教育變遷的獨特視角。本書關(guān)注弱勢群體發(fā)展和教育公平問題，注重理論與實踐的融合、實證研究與范式研究的結(jié)合，在扎根田野的實證研

《利比里亞文化教育研究》系國家社會科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項目新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國語大學(xué)雙一流建設(shè)標志性項目一帶一路國家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括利比里亞的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及國

本書描述了中國東、中、西部不同縣域內(nèi)乏力或奮進的學(xué)校、種瓜或得豆的課堂、踏實或游移的教師、在幻想或現(xiàn)實中長大的學(xué)生、對孩子教育過度操心或無能為力的家長、在正事和雜事中疲于奔命的校長、緊密交織的政校關(guān)系、國家教化權(quán)力和市場選擇驅(qū)動之間的城鄉(xiāng)關(guān)系……作者用紀錄片式的分鏡頭細致呈現(xiàn)了縣域教育的生態(tài)

本書包含12章(導(dǎo)論、中國小學(xué)教育、中國初中教育、中國高中教育、中國本科教育、中國研究生教育、中國專業(yè)學(xué)位教育、全球教育體系、STEAM教育、學(xué)生心理健康、國際教育、卓越計劃)，闡述中國教育的發(fā)展歷程、歷史成就、動人故事和實踐經(jīng)驗，并通過指標、數(shù)據(jù)與文字的方式比較中國教育與世界主要優(yōu)質(zhì)教育大國的異同，預(yù)測教育發(fā)展的未來

作為教師職前教育中的一門綜合性實踐課程，教師實習(xí)是教師教育機構(gòu)培養(yǎng)合格師資的重要環(huán)節(jié)。本書著重對美國教師實習(xí)制度進行歷時性研究，從教育史的視角研究美國教師實習(xí)制度的發(fā)展歷程，研究對象包括師范學(xué)校建立前的教師實習(xí)、美國師范學(xué)校時代的教師實習(xí)、美國師范學(xué)院時期的教師實習(xí)、美國大學(xué)教育學(xué)院早期的教師實習(xí)和美國教學(xué)專業(yè)化和解制

本書通過梳理中國近幾十年教育的發(fā)展狀況,對比中西方教育之異同,試圖以媒體人的觀察視角和報道評論風格解答“錢學(xué)森之問”,并對教育改革提出建議。作者認為,中國在培養(yǎng)科技人才方面存在的問題主要是學(xué)校教育注重教授知識而忽視建立科學(xué)的方法論教育,要想普遍提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,學(xué)校教育必須在方法論教育上下功夫,尤其需要讓學(xué)生掌握科學(xué)

《巴伐利亞王國銀幣——歷史泰勒》收錄了19世紀歐洲巴伐利亞王國所發(fā)行的歷史泰勒銀幣，詳細列出每一枚歷史泰勒銀幣的發(fā)行年代、直徑、面值、發(fā)行量及銘文；用大量的高清晰細節(jié)展現(xiàn)這些銀幣的設(shè)計風采，并以圖文并茂的形式講述每一枚銀幣背后的故事，展現(xiàn)了巴伐利亞的歷史文化與各階段政治、經(jīng)濟、科技等方面的面貌。本書是一部集知識性、趣味

《中國現(xiàn)代流通硬幣標準目錄》（第四版）收錄了新中國成立以來，截至2022年12月中國人民銀行發(fā)行的所有流通屬性的硬幣，包括前后四套流通硬幣和普通紀念幣。四套流通硬幣包括硬分幣、長城幣、牡丹幣和菊花幣。本書以全新的方式展示現(xiàn)代流通硬幣的規(guī)模、精美、珍稀與價值，每一枚錢幣的正背面圖片均予以展示，并根據(jù)鑄造量、民間存世量、地

本書為本系統(tǒng)研究和介紹教育生活史的著作。隨著實證方法在教育領(lǐng)域的興起，生活史作為一種研究方式和框架應(yīng)用漸廣。本書主要研究生活史方法及其在教育中的應(yīng)用。研究主要從理論到方法，從國外到，從宏觀到微觀，從歷史與現(xiàn)實、從方法到案例等多個維度系統(tǒng)探索教育生活史的相關(guān)問題。這將極大推動生活史在教育中的應(yīng)用及教育生活史研究的發(fā)展，推