本書共7章，聚焦國家、學(xué)校、專業(yè)三大育人目標(biāo)要求，詳細(xì)分析課程教學(xué)在知識、能力、素質(zhì)方面的目標(biāo)要求，結(jié)合課程性質(zhì)與特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)“目標(biāo)問題”，將課程的知識體系轉(zhuǎn)化為隱含目標(biāo)能力和素質(zhì)的目標(biāo)問題體系。用“目標(biāo)問題”組織教學(xué)，讓教學(xué)過程緊扣課程目標(biāo)，創(chuàng)新地提出目標(biāo)問題導(dǎo)向課程教學(xué)理念，并構(gòu)建與實(shí)踐目標(biāo)問題導(dǎo)向課程教學(xué)模式。

車輛世界有很多很多“小粉絲”，生活在現(xiàn)代社會，無論我們是否擁有一輛汽車，但只要你走出家門，都避免不了和它產(chǎn)生接觸。久而久之，我們就會對跟汽車有關(guān)的話題提起興趣。沒有汽車的古代交通是什么樣？汽車是在什么情況下誕生的？汽車的工作原理是什么？汽車有哪些品牌呢？未來的汽車將會何去何從……為了方便讀者更好地了解汽車，我們用通俗簡

《學(xué)前教育評價(jià)》從學(xué)前教育工作者的角度出發(fā)，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基本精神與原則來講解教育評價(jià)的基本理論，也試圖反映教育評價(jià)實(shí)踐操作。通過《學(xué)前教育評價(jià)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)前教育專業(yè)師范生在職業(yè)培養(yǎng)階段獲得系統(tǒng)的學(xué)前教育的相關(guān)理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全書共分為六章。第一章為教育評價(jià)的

本書主要研究語文學(xué)習(xí)理論及學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)理論的重要組成內(nèi)容。本書分為五個(gè)部分：重點(diǎn)介紹了學(xué)習(xí)的基本理論及語文學(xué)習(xí)的特殊性；梳理了中國古代語文學(xué)習(xí)理論與方法，凸顯我國古代教育的優(yōu)勢；引入信息論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、格式塔理論、模糊理論、接受美學(xué)等西方理論，借鑒其精華指導(dǎo)中國中學(xué)語文教學(xué)改革；將中國當(dāng)代語文教學(xué)流派、

本書循序漸進(jìn)地介紹了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的原理和方法，在理論內(nèi)容的取舍與安排上，力爭做到系統(tǒng)完整、重點(diǎn)突出，并注重用案例反映創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，按照邏輯順序來闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的有關(guān)知識與技能。本書博采國內(nèi)外眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教科書之長，借鑒、參考和吸收了眾多的研究成果，敘述簡明，通俗易懂，可作為各類高等院校相關(guān)課程的教材。

《體育心理學(xué)》注重系統(tǒng)性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對體育心理學(xué)知識進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)的闡述，特別強(qiáng)調(diào)體育心理學(xué)的理論、方法在體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、體育比賽中的應(yīng)用。《體育心理學(xué)》共分為13章，內(nèi)容包括體育心理學(xué)概述，運(yùn)動興趣與動機(jī)，運(yùn)動歸因，體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化，體育活動與心理健康，動作技能學(xué)習(xí)，心理技能訓(xùn)練，運(yùn)動中的目

《傳播理論的世界文學(xué)鏡像》勾勒與描繪了傳播學(xué)理論的基本脈絡(luò)，繼而展開了若干理論思考，兼涉文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科內(nèi)容。通過閱讀本書，讀者能夠觀賞并領(lǐng)略傳播學(xué)的知識圖譜，更能夠被邀引著將理論知識與文學(xué)鑒賞相聯(lián)系，進(jìn)一步力圖對相關(guān)社會現(xiàn)象與心靈現(xiàn)象有所感觸、體驗(yàn)、思考、省悟。本書適合傳播學(xué)教學(xué)與研究人員及高校廣大

主編陸瑾，上海大學(xué)招生與畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室主任。副主編盧欣，上海大學(xué)招生與畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室專員。副主編葉亮，上海大學(xué)招生與畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室招生宣傳主管。 本書由上海大學(xué)招畢辦牽頭組織編寫，繼上一冊《把上大說給你聽》出版后，再以“把上大說給你聽”為主題，立足于新時(shí)代上大學(xué)子的校園生活和實(shí)踐感悟開展系列征文活動

王英，高級教師，上海市浦東新區(qū)輔讀學(xué)校校長。中國傳統(tǒng)文化中的“融”與“和”價(jià)值觀念，在浦東輔讀學(xué)校的實(shí)踐中，逐漸演繹為一種教育理念，這一理念以“融?和”為核心，扎根于特殊學(xué)生的成長與發(fā)展，構(gòu)筑著育人生態(tài)的支持網(wǎng)絡(luò)。特殊學(xué)校作為關(guān)鍵主體之一，積極倡導(dǎo)“融?和”教育，通過多元并舉的“融”以及和諧相處的“和”，促進(jìn)特殊學(xué)生的

本書結(jié)合當(dāng)前新高考改革的大背景，以初中生生涯教育為切入點(diǎn)，以重慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中學(xué)生為對象進(jìn)行生涯教育的實(shí)踐探索，總結(jié)出一套有自身特色和可操作性的初中生生涯教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和案例。本書分為五個(gè)章節(jié)，分別為自我探索篇、學(xué)業(yè)指導(dǎo)篇、生涯探索篇、生涯指導(dǎo)篇、心理錘煉篇。