本書是根據(jù)余雷教授專門為中國家庭量身打造的親子共讀課程內(nèi)容設(shè)計的圖書產(chǎn)品，結(jié)合余老師多年兒童閱讀與寫作推廣的經(jīng)驗，凝聚上千場講座精華，通過共讀30個原創(chuàng)故事，給予家長和孩子30堂專業(yè)系統(tǒng)的閱讀與寫作思維訓練技法講解，手把手讓家長快速掌握閱讀指導技巧，從而對孩子進行閱讀引導，有針對性地訓練孩子的閱讀與寫作思維。

在新媒體時代，廣播電視仍然是主要的媒體，節(jié)目會被轉(zhuǎn)載于各大網(wǎng)站等。碎片化的音頻、視頻，被陳列在各大新媒體的平臺，等待著人們進行類型化的搜索。每個人都扮演著接收者和傳播者的雙重角色，這是時代的進步，也是傳媒工作者要適應(yīng)的新業(yè)態(tài)。數(shù)字技術(shù)的推動，媒體技術(shù)的革新，使我們在運用和研究廣播電視傳統(tǒng)媒體的時候需要有全新的觀念、視角

常州文博論叢2022年（總第八輯）

媒介融合概念自1983年首次由美國普爾教授正式提出并于2005年引入我國以來，在短短幾年內(nèi)迅速成為業(yè)界和學界的研究熱點。隨著媒介融合對社會和產(chǎn)業(yè)變革影響的加劇，研究的重點由初期的概念界定及微觀分析，向理論層面和產(chǎn)業(yè)組織層面推進。圍繞媒介融合對產(chǎn)業(yè)格局、經(jīng)濟特征和競爭方式的改變以及產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，國外研究主要基于傳播過程

本書以專題講授為架構(gòu)，通過十講的形式對影視藝術(shù)和媒介融合進行闡述和挖掘，將傳統(tǒng)影視藝術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)融入后從舊媒介走向新媒介的影視藝術(shù)加以融匯提煉，有助于讀者對融媒體時代的影視藝術(shù)進行整體了解和把握。

本書是基于“雙師型”教師培養(yǎng)的教育碩士培養(yǎng)體系改革研究、高水平“雙師型”教育碩士培養(yǎng)體系建設(shè)提升工程項目資助下開發(fā)的系列教材之一。書中面向職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)（信息技術(shù)）方向碩士的學習要求，設(shè)計了六章內(nèi)容。在編排內(nèi)容上，結(jié)合職教課程體系的標準與特點，本書適時地插入了關(guān)于職教課程教學設(shè)計的生動案例，在配套的課后習題中也設(shè)計了

本書是以社交媒體為對象的傳播學研究譯著。凱特·艾科恩探討了我們年輕時的影像持續(xù)存在時的種種情境。許多青少年每天花數(shù)小時在社交媒體上發(fā)帖，而這些有可能留下將來令其后悔的素材，并且似乎無法彌補。與高中紀念冊或裝滿舊照片的鞋盒不同，社交媒體上所累積的信息會一直存在。曾經(jīng)轉(zhuǎn)瞬即逝的東西現(xiàn)在都被記錄和標記下來，隨時可能浮出水面，

《新聞傳播學碩士研究生學位論文寫作教程》立足如何從實用性的角度出發(fā)系統(tǒng)的介紹學位論文工作的各個階段、各個環(huán)節(jié)的工作及具體要求？如何指導學生順利開展學位論文的寫作？等亟待解決的問題，指導需要撰寫新聞學、傳播學、新聞與傳播學類學位論文的碩士研究生撰寫學位論文。本教材內(nèi)容主要涉及學位論文寫作的倫理準則、選題原則、基礎(chǔ)概念、文

新聞編輯不僅是一份職業(yè)、一種角色，而且是信息生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)�！度诤闲侣劸庉媽嵱柦坛獭芬孕侣劸庉媽嵱柫鞒绦侣劗a(chǎn)品的設(shè)計新聞報道的策劃新聞稿件的選擇新聞稿件的修改新聞標題的制作新聞圖片的編輯新聞版面的設(shè)計為主要框架，以流程性思維引導學生掌握編輯業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容、規(guī)律和規(guī)范。其中，闡釋基本的理論知識，明確對應(yīng)章節(jié)在全流

本書是為慶祝首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社建設(shè)三十五周年組織全社員工編寫的文集，包括四個部分：學術(shù)論文篇，收入出版社員工對出版社融合發(fā)展、教材出版與優(yōu)秀教材評選辦法、圖書出版質(zhì)量的思考，大部分文章曾在報刊發(fā)表；我與作者篇，收入了編輯與作者交往的文章，記錄了編輯與作者的情感交往，編輯與作者為出版一本好書共同策劃、認真修改書稿的故