多元文化主義理論是基于西方現(xiàn)代國家的族類和文化的多樣性而提出的。現(xiàn)代國家大多是多民族與多族類國家，通常都存在多數(shù)群體（主流群體或主導(dǎo)群體）與少數(shù)群體的區(qū)別，這些群體各自具有不同文化和利益訴求，使社會(huì)的文化構(gòu)成呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。這種多樣性潛在地引發(fā)著一系列導(dǎo)致矛盾和沖突的問題。多元文化主義試圖為解決這種文化多樣性引發(fā)的

本書是文學(xué)文化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究論文集，這一輯的主題為“數(shù)字時(shí)代的文學(xué)與文化研究”。全書共分為六個(gè)專題，大致從數(shù)字時(shí)代的比較文學(xué)研究、數(shù)字時(shí)代的傳播與符號(hào)研究、數(shù)字時(shí)代的文化與創(chuàng)意研究、數(shù)字時(shí)代的幻想文學(xué)、生態(tài)文學(xué)文化研究、文學(xué)與文化教學(xué)研究、文學(xué)與文化譯介研究、族裔文學(xué)研究等方面展開理論探討，文章均有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外

本書是面向漢語國際教育本科生的跨文化交際教材，主要有以下4個(gè)特點(diǎn)： 1.用通俗易懂的語言講授跨文化交際學(xué)的理論和主要內(nèi)容，同時(shí)也注意將跨文化交際學(xué)的發(fā)展和學(xué)術(shù)脈絡(luò)清楚地展示出來； 2.跨文化交際理論與具體真實(shí)案例緊密結(jié)合，讀者將置身于一個(gè)個(gè)真實(shí)的跨文化交際環(huán)境之中，體會(huì)文化交際參與者的心理感受； 3.培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)正

隨著中國的優(yōu)選化靠前化影響的加劇，靠前外各種多元文化環(huán)境持續(xù)增加，國家對(duì)人才的跨文化綜合能力提出了更高更急迫的要求，這一要求體現(xiàn)在了近年來國家教育部教學(xué)大綱改革、考試改革和教材改革等各種措施中。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，目前前沿理論和實(shí)訓(xùn)操作并重的教材十分罕見。本書是作者多年來課堂教學(xué)和科研成果的總結(jié)，為處于各類跨文化環(huán)境中的學(xué)生

跨文化交際

本書圍繞文化遺產(chǎn)與保護(hù)的主題，以博物館、美術(shù)館、圖書館及檔案館與文化遺產(chǎn)關(guān)為框架，以博物館、美術(shù)館、圖書館及檔案館具體在搜藏、發(fā)展、展示、傳播、教育和研究等方面為內(nèi)容，以及在數(shù)字環(huán)境下四館之間的相互交流、相互合作，尤其是在文化遺產(chǎn)收藏、傳承方面交叉與融合，創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，以及提升自身價(jià)值等方面進(jìn)行探討。

跨文化學(xué)習(xí)與人際距離研究

本書主要內(nèi)容包括:導(dǎo)論;文化經(jīng)紀(jì)人概述;文化經(jīng)紀(jì)人主要活動(dòng)內(nèi)容;文化經(jīng)紀(jì)人主要素質(zhì)要求;文化經(jīng)紀(jì)合同;演出經(jīng)紀(jì)人;出版經(jīng)紀(jì)人;體育經(jīng)紀(jì)人;藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人;影視經(jīng)紀(jì)人等。

《融合與修正：跨文化交流的邏輯與認(rèn)知研究》以多重文化融合理論為總體框架，綜合運(yùn)用民族志方法、扎根理論方法、認(rèn)知科學(xué)方法、廣義論證方法、非形式邏輯方法、形式（符號(hào)）邏輯方法（包括公理化方法）和博弈論方法，研究跨文化群體交流的邏輯和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而為處理跨文化群體互動(dòng)問題的方法和策略提供理論依據(jù)。根據(jù)多重文化融合理論，跨文化

本書稿通過對(duì)“一會(huì)一節(jié)”中專題會(huì)議、美麗戰(zhàn)勝貧困工作論壇、推進(jìn)智慧廣電建設(shè)高峰論壇、金融助力文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇、新時(shí)代甘肅融入“一帶一路”搶占“五個(gè)制高點(diǎn)”等專項(xiàng)論壇的內(nèi)容選編，突出了文旅繁榮絲路，美麗戰(zhàn)勝貧困的主題，從而使文化交流與絲路旅游深度融合，