本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、教員養(yǎng)成所時(shí)期的教師教育思想、師范學(xué)校時(shí)期的教師教育思想、師范學(xué)院時(shí)期的教師教育思想、綜合大學(xué)時(shí)期的教師教育思想、德國(guó)教師教育思想發(fā)展的多維分析。

本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、英國(guó)前現(xiàn)代時(shí)期的教育實(shí)踐與思想、英國(guó)現(xiàn)代化初期的教師教育實(shí)踐與思想、英國(guó)現(xiàn)代化形成時(shí)期教師教育實(shí)踐與思想、現(xiàn)代化加速時(shí)期英國(guó)教師教育實(shí)踐與思想、現(xiàn)代化發(fā)展時(shí)期英國(guó)教師教育的實(shí)踐與思想、現(xiàn)代化深化變革時(shí)期英國(guó)教師教育的實(shí)踐與思想。

本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、沙俄時(shí)期的教師教育思想、蘇聯(lián)時(shí)期的教師教育思想、俄羅斯聯(lián)邦時(shí)期的教師教育思想、結(jié)語(yǔ)。

本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、萌芽期的日本教師教育思想、師范學(xué)校時(shí)期的日本教師教育思想、教師教育大學(xué)化時(shí)期的日本教師教育思想、“后”教師教育大學(xué)化時(shí)期的日本教師教育思想、結(jié)語(yǔ)。

本書(shū)分析了我國(guó)智能在線教育的政策和社會(huì)環(huán)境，以當(dāng)下學(xué)生使用的智能在線教育的工具為例，探索數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型。書(shū)中不僅分析了我國(guó)目前在線教育的產(chǎn)品、應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，還探討了國(guó)際智能在線教育對(duì)我國(guó)智能在線教育的一些借鑒意義。面對(duì)未來(lái)教育，科技將發(fā)揮怎樣的助力，如何構(gòu)建“高質(zhì)量、低焦慮”的良性教育生態(tài)，之江實(shí)驗(yàn)室智能社會(huì)治理

本書(shū)聚焦”城市勞動(dòng)育人”三大研究視角，以勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)行為為4個(gè)內(nèi)容維度，調(diào)研當(dāng)下研究對(duì)象的勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效把握學(xué)校、家庭、社會(huì)的三位——體勞動(dòng)教育在立德樹(shù)人過(guò)程中的獨(dú)特價(jià)值，豐富勞動(dòng)教育的現(xiàn)代內(nèi)涵，圍繞”生活型、生產(chǎn)型、服務(wù)型、管理型、創(chuàng)意型”五大勞動(dòng)類型，系統(tǒng)探索勞動(dòng)教育核心內(nèi)

本書(shū)從教師專業(yè)發(fā)展向度出發(fā)探討教學(xué)主張，主要介紹了6位小學(xué)數(shù)學(xué)教師頗具特色的教學(xué)主張，即智趣數(shù)學(xué)、本真數(shù)學(xué)、為理解而教、智慧數(shù)學(xué)、尋真數(shù)學(xué)，并通過(guò)案例對(duì)其教學(xué)主張?zhí)岢龅谋尘�、教學(xué)主張的內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)分析，為中小學(xué)教師指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向。

本書(shū)從點(diǎn)燃學(xué)生的校園激情、樹(shù)立良好的班主任形象、智慧處置異常情況、打開(kāi)成績(jī)上升通道、探究家校合作之策五個(gè)方面，系統(tǒng)呈現(xiàn)了特級(jí)教師周新30年班級(jí)創(chuàng)意管理的育人智慧，為一線班主任奉獻(xiàn)了108個(gè)實(shí)用錦囊。每一章又劃分為2-4節(jié)，細(xì)化了錦囊的使用類別和主題。每個(gè)錦囊，又從“應(yīng)用時(shí)機(jī)”“用法解析”“實(shí)戰(zhàn)案例”三個(gè)方面進(jìn)行具體分解

本書(shū)分為上篇(教學(xué)篇)和下篇(隨筆篇)兩部分。上篇分為四輯，包括教育之思、教育之鑒、教育之論和教育之跡；下篇分為三輯，包括經(jīng)典之美、生活之悟、遠(yuǎn)足之旅。上篇中，“教育之思”是在教育中的思考，重點(diǎn)體現(xiàn)“愛(ài)”；“教育之鑒”主要是學(xué)習(xí)收獲，重點(diǎn)體現(xiàn)“誠(chéng)”；“教育之論”包括課題研究報(bào)告、教學(xué)論文等，重點(diǎn)突出“真”；“教育之跡”

本書(shū)共分為五章，首先對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)以及學(xué)生管理的基本理論做了簡(jiǎn)要介紹，包括內(nèi)涵和指導(dǎo)思想等；其次分析了學(xué)生管理的研究對(duì)象和方法，包括：學(xué)生管理的對(duì)象和現(xiàn)實(shí)任務(wù)、學(xué)生管理的特點(diǎn)和作用、學(xué)生管理的研究方法等，讓讀者對(duì)學(xué)生管理有全新的認(rèn)識(shí)：最后從多維度視角闡述了學(xué)生信息技術(shù)培養(yǎng)與管理、學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)與管理。本書(shū)充分反映了2