本書以審美為核心、以音樂為內(nèi)容、以音感訓(xùn)練為手段對(duì)音樂要素與視唱練耳訓(xùn)練兩個(gè)方面進(jìn)行了分析和研究。本書前半部分講述了視唱練耳與視唱練耳教學(xué)、視唱練耳訓(xùn)練的要求與方法、音樂要素分析及聲樂作品音樂要素分析；后半部分講述了視唱練耳課堂教學(xué)、視唱練耳教學(xué)中學(xué)生審

本書主要研究了中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的概念界定、近代中國(guó)古詩(shī)詞樂曲創(chuàng)作特征及藝術(shù)特征、以及中國(guó)古琴音樂與詩(shī)詞文學(xué)的關(guān)聯(lián)關(guān)系等，以《念奴嬌·赤壁懷古》《釵頭鳳》《關(guān)雎》《楓橋夜泊》等詩(shī)詞為例，借助多元化的藝術(shù)演唱風(fēng)格，對(duì)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲進(jìn)行全新演繹，探討了中國(guó)古

本光盤共收錄了18首描繪少年兒童幸福生活、正能量滿滿的優(yōu)秀少兒歌曲,可幫助少年兒童通過音樂培養(yǎng)積極向上的思想狀態(tài)。

本書以廣東省田素梅名教師工作室全體學(xué)員為研究對(duì)象,開展基于“崇德尚美”目標(biāo)引領(lǐng)的音樂教師“雙養(yǎng)雙能育四美”專業(yè)發(fā)展策略研究,通過“智慧·品德”學(xué)習(xí)實(shí)踐、“一�！ざ嗄堋奔寄芘嘤�(xùn)、“尚美·求真”課堂教學(xué)、“探索·提升”教研實(shí)踐等研修項(xiàng)目,探索新時(shí)代音樂教師形成內(nèi)在美、表現(xiàn)美、傳播美和智慧美的發(fā)展策略,希望對(duì)新時(shí)代音樂教師自

本書主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)口琴、口琴的吹奏方法、保養(yǎng)方法、吹奏技巧、經(jīng)典名曲吹奏及賞析,以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式,由淺入深,由簡(jiǎn)至難,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)入口琴世界。本課程已進(jìn)行雙師教學(xué)資源錄制,在梅州市五華縣、清遠(yuǎn)市連南縣已進(jìn)行教師培訓(xùn)并開課,得到了一線學(xué)校的普遍好評(píng),通過紙數(shù)融合出版便于進(jìn)一步推廣該課程。

本書是一本合唱曲集,其中包含了《我愛美麗的畬山寨》《江雪》《我的祖國(guó)》《家鄉(xiāng)的歌謠》《童年的秋千》《我問桃花我問春雨》《老師的恩情》《書香里的中國(guó)》《雪如意》《感恩的歌,神州追夢(mèng)》等20首符合小學(xué)階段少年演唱的歌曲。該曲集貫徹“以美育人”的思想,所選作品實(shí)用性和普適性強(qiáng),參考學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),都在學(xué)生的能力范圍內(nèi),

本書以新時(shí)代高校音樂教育特點(diǎn)為基礎(chǔ)，從高校音樂教育現(xiàn)狀展開分析，探究新時(shí)代高校音樂教育的新使命，并以此為依據(jù)，提出改革教學(xué)方式與手段、合理利用藝術(shù)形式、融人德育教育理念、開展豐富校園文化活動(dòng)等幾個(gè)方面的措施。

本書主要介紹了鋼琴伴奏與舞蹈藝術(shù)融合的相關(guān)知識(shí)，具體內(nèi)容包括鋼琴伴奏與舞蹈藝術(shù)的關(guān)系，鋼琴舞蹈伴奏在教學(xué)中的地位與作用，舞蹈藝術(shù)中鋼琴伴奏所具備的要求，不同舞種的鋼琴伴奏獨(dú)特方法，鋼琴舞蹈伴奏實(shí)踐的理論，以及舞蹈教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀和舞蹈專業(yè)的需求，在提高學(xué)生對(duì)鋼琴伴奏的理解能力、辨別能力、表述能力，最后列舉了經(jīng)典的舞

本書基于藝術(shù)形態(tài)學(xué)視角，以歐洲藝術(shù)歌曲為研究對(duì)象，通過對(duì)藝術(shù)歌曲相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的簡(jiǎn)要論述，分別對(duì)德奧藝術(shù)歌曲及其風(fēng)格演變、意大利藝術(shù)歌曲及其風(fēng)格演變、法國(guó)藝術(shù)歌曲及其風(fēng)格演變、俄羅斯藝術(shù)歌曲及其風(fēng)格演變進(jìn)行詳盡的論述研究。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：西方鋼瑟及鋼琴音樂文化的歷史演進(jìn)；西方鋼琴音樂的研究；鋼琴音樂作品之美學(xué)分析；中西鋼琴音樂審美分析；中國(guó)鋼琴音樂作品民族化歷程；中國(guó)民族化鋼琴音樂作品審美。