在數(shù)字化時代的今天，信息科技已成為一種生存技能，改變著我們的生活方式和思維方式。但我們真的了解它們嗎？比如——汽車遙控器和電視遙控器的原理是一樣的嗎？為什么條形碼不用紅白相間的條紋？無人超市怎么知道我拿了什么商品？4G和5G有什么區(qū)別呢？探索信息科技的奧秘已成為我們的必修課，對孩子來說尤其如此。 “原來如此：身邊的信

本書收錄《戰(zhàn)雙帕彌什》游戲2020-2021年的游戲內(nèi)容。游戲的故事發(fā)生在不遠的將來。聚變技術使人類進入了高度聯(lián)合且飛速發(fā)展的黃金時代。但由于人類對基礎科學的究極探索終于觸碰到禁忌領域，象征著懲罰的“帕彌什”的病毒突然爆發(fā)。人類脆弱的肉體被病毒迅速破壞，而被感染的機械則被病毒操控，化身為狂暴的屠戮機器。在經(jīng)歷了不到一個

本書以新課標為基礎，從多個角度探討了小學古詩文教學現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑。首先，對小學古詩文教學的基本概念、特點以及在小學語文教育中的地位進行了闡述。接著，詳細介紹了新課標對小學古詩文教學的要求，包括教學內(nèi)容和方法的要求。同時，對新課標下小學古詩文教學現(xiàn)狀進行了分析，主要從教材內(nèi)容、教學方法與策略以及師生互動情況等方面進行了評

本書以大學生心理健康成長為主線，圍繞大學生心理發(fā)展的特點，深入淺出地探討大學生心理健康教育的理論與實踐，系統(tǒng)介紹了大學生在學習和生活中容易遇到的各種心理問題、誘因形成及調(diào)試方法。本書共分為十章，論述了大學生心理發(fā)展的特點及標準認知，大學生心理健康教育的目標、任務、原則及方法，大學生自我意識與人格健康教育，大學生情緒情感

本書主要分為兩部分，第一部分在介紹勞動教育基本認知的基礎上，通過研究勞動教育現(xiàn)狀與對策、勞動精神培養(yǎng)路徑和探索勞動教育實踐為高校更好地開展勞動教育提出建議，并在最后強調(diào)勞動教育在人才培養(yǎng)中的重要性，以引起相關工作人員的重視；第二部分主要探究創(chuàng)新型和應用型人才的培養(yǎng)模式以及當前地方高校人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新，旨在促進高校人才

為深入學習貫徹黨的二十大精神，總結(jié)在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下首都文化建設的創(chuàng)新實踐，中共北京市委黨校(北京行政學院)組織編寫了《新時代首都文化建設創(chuàng)新實踐案例》�！缎聲r代首都文化建設創(chuàng)新實踐案例》精選了28個十八大以來北京市在推進全國文化中心建設過程中的創(chuàng)新實踐案例，并將其分為古都文化、紅色文化、京味文化

時代的向前發(fā)展和科技的飛速進步，帶動了我國高校教育的創(chuàng)新和改革，中國特色社會主義進入了新時代。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題�！庇纱宋覀兛梢钥闯鲎鎳�需要的人才，僅靠專業(yè)的技能和極強的知識經(jīng)驗儲備是遠遠不夠的，更需要加強自身思想

本書稿系浦東新區(qū)張江高科實驗小學在三全育人背景下，探索全員導師制的理論及實踐成果。本書分為上下篇，上篇為理論篇，分為三節(jié)，分別探討了全員導師制的實施背景及意義、實施方法及路徑、實施意義與價值。下篇為實踐篇，從心理疏導、思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、生涯指導、家校溝通六個方面，介紹了全員導師制在實踐過程中遇到的具有代表性

基于我校自2021年以來開展的學科項目化學習的研究與實踐，呈現(xiàn)各學科設計的學科項目方案、實踐案例，以及聚焦學生視角總結(jié)提煉的案例及論文等，為從事項目化學習的研究人員提供豐富的案例參考，為開展學科項目研究的基層學校開拓實踐思路，提供經(jīng)驗借鑒。書稿中，編著者就何為項目化學習中的“學生視角”進行科學界定，并就如何在學科項目設

本書共包含七章內(nèi)容。第一章從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游的基礎理論知識出發(fā)，論述了國內(nèi)外非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與旅游研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游的相關概念、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游的理論基礎。第二章主要對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行闡述。第三章探討了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的相關問題。第四章主要研究了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。第五章研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)