本書分四個(gè)部分，包括：記敘文單元、議論文單元、詩詞曲賦單元、小說戲劇單元。

本書內(nèi)容包括：愿上帝與我的孩子同在、每個(gè)孩子出生時(shí)都一樣、我捕捉住了卡爾智力發(fā)展的最佳時(shí)期、我的一些獨(dú)特的教育妙招、我這樣培養(yǎng)兒子對(duì)事物的辨別能力等。

本書堅(jiān)持從高職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循高職教育規(guī)律，以“五省通衢江蘇建院”“后勝尚能書山有路”“躬行踐履求實(shí)創(chuàng)新”“擁抱陽光健康生活”“全面發(fā)展從我做起”“安全指南防患未然”“揚(yáng)帆起航鑄就夢(mèng)想”等七章構(gòu)建體系，從新生入學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、生活、社團(tuán)活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃等諸多方面展開較為全面的指導(dǎo)，旨在幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)學(xué)校，盡快適應(yīng)

本書在充分體現(xiàn)黨的十九大精神以及全國高校思想政治工作會(huì)議等精神的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，通過十二個(gè)項(xiàng)目來設(shè)計(jì)編寫。各項(xiàng)目由“項(xiàng)目導(dǎo)讀”“精選案例”“實(shí)踐項(xiàng)目”“拓展訓(xùn)練這四個(gè)模塊組成。本書以理論教材為依托，以實(shí)踐為載體，旨在增強(qiáng)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的親和力、吸引力和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的感悟。本書的整體設(shè)計(jì)既符合

本書共三個(gè)篇章。“認(rèn)識(shí)篇”主要圍繞職業(yè)本科教育為什么、是什么、干什么等基本問題展開，基于南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的實(shí)踐探索和理論思考，闡述對(duì)職業(yè)本科教育的認(rèn)識(shí)。“實(shí)踐篇”主要基于南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)開展試點(diǎn)的實(shí)踐，聚焦職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)“怎么干”，從基礎(chǔ)傳承、總體設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等方面，闡述了

由于腦部發(fā)育受限、認(rèn)知功能限制，構(gòu)音障礙發(fā)生率高、語音可懂度低是智力障礙這個(gè)群體的重要特征。因此，構(gòu)音語音訓(xùn)練成為智力障礙兒童主要康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容之一。作者根據(jù)十多年構(gòu)音語音康復(fù)臨床經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)和反思，總結(jié)歸納了構(gòu)音語音相關(guān)理論，并對(duì)智力障礙兒童構(gòu)音語音障礙的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，從而提煉出智力障礙兒童構(gòu)音語音訓(xùn)練方法，開發(fā)了相

本書是《上海終身教育發(fā)展報(bào)告(2019-2020)》的英文版，是為了讓國際上的成人教育研究者更多地了解中國，特別是上海地區(qū)成人教育的發(fā)展情況以及特色。本書基于上海終身教育2019-2020年的發(fā)展，提煉、形成最新研究成果，突出在本領(lǐng)域的思想、政策與實(shí)踐創(chuàng)新，如學(xué)習(xí)型城市建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展教育研究、長三角終身教育一體化發(fā)展

這是一本科學(xué)實(shí)用的內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)指南，輔助家長們有效地激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子們以更加積極主動(dòng)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。作者基于美國心理學(xué)家托馬斯(A.Thomas)和兒童心理學(xué)家切斯(s.Chess)的兒童氣質(zhì)理論，結(jié)合十余年心理學(xué)研究成果、自身育兒實(shí)踐，提出了自己的一套育兒法則。她倡導(dǎo)以孩子的個(gè)性成長為基本立足點(diǎn)，通過

班會(huì)是學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一。在班主任領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下或者是同學(xué)自發(fā)的行動(dòng)下，以班級(jí)為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對(duì)全班同學(xué)開展教育的活動(dòng)。豐富多彩的班會(huì)主題可以帶動(dòng)全班同學(xué)參與討論，從而達(dá)到某方面的教育目的。該書分六篇，主要內(nèi)容包括：入學(xué)篇、文明禮儀篇、家國情懷篇和助力成長篇。該書注重激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情

《崗前教育指導(dǎo)》從中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和中職生的現(xiàn)狀出發(fā)，著眼于中職生的就業(yè)準(zhǔn)備和能力培養(yǎng)，促使他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀、形成科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，為成為一個(gè)合格的職業(yè)人奠定基礎(chǔ)。該書分為五個(gè)部分，具體為崗前自我職業(yè)規(guī)劃、崗前就業(yè)素質(zhì)要求、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神、職業(yè)健康與勞動(dòng)保護(hù)。各章中穿插知識(shí)鏈接、案例與