《2023年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》由1篇總報(bào)告，9篇分報(bào)告，2篇專(zhuān)題報(bào)告，對(duì)本科生畢業(yè)去向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展、升學(xué)情況、靈活就業(yè)、能力達(dá)成、對(duì)學(xué)校的滿意度等狀況進(jìn)行深入分析。分析基于應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評(píng)價(jià)。

本書(shū)是一本山東大學(xué)的簡(jiǎn)明校史,分上、中、下三篇,旨在彰顯山東大學(xué)歷史、人物與精神:上篇“歷史”部分為經(jīng),重在縱向綜括學(xué)校發(fā)展歷史及其特點(diǎn),以學(xué)校變遷史、學(xué)科成長(zhǎng)史、學(xué)術(shù)發(fā)展史側(cè)重論述山東大學(xué)的學(xué)脈延續(xù)和文脈生成,中篇“人物”和下篇“精神”部分為緯,重在橫向敘述學(xué)校歷史發(fā)展中的人事、文化和精神。校史是學(xué)校歷史發(fā)展的直接記

本書(shū)圍繞“營(yíng)利性民辦高�！边@一新生事物,聚焦法人治理問(wèn)題,按照“提出問(wèn)題-理論基礎(chǔ)-現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)-調(diào)查分析問(wèn)題-分析問(wèn)題成因-解決問(wèn)題”的思路,運(yùn)用產(chǎn)權(quán)理論、利益相關(guān)者理論、內(nèi)部控制理論、外部治理理論等理論框架,采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,梳理營(yíng)利性民辦高校法人治理的主要問(wèn)題,以多元視角分析營(yíng)利性民辦高校法人治理

本書(shū)以大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主線,結(jié)合美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生這一群體的個(gè)性特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色,參考國(guó)內(nèi)外就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的做法,以理論分析和案例指導(dǎo)并舉為編寫(xiě)原則,共分8章,即大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和政策、美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展形勢(shì)、適應(yīng)大學(xué)生活與提升綜合素質(zhì)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、求職擇業(yè)的方法與技巧、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)概論和職業(yè)藝術(shù)家

本書(shū)以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn),緊緊圍繞醫(yī)學(xué)院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃這一主題,從教學(xué)新秀、教學(xué)能手、教學(xué)名師、領(lǐng)軍人物四個(gè)不同的階段,制定清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,明確個(gè)人發(fā)展路徑,促進(jìn)自身成長(zhǎng),發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。引導(dǎo)、幫助青年教師加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與深入思考,為青年教師的成長(zhǎng)成才指明方向,激發(fā)青年教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的

本書(shū)緊密結(jié)合大學(xué)生安全實(shí)際,采用基本知識(shí)闡述與真實(shí)案例相結(jié)合的方式,詳細(xì)介紹了當(dāng)前高校所面臨的各種復(fù)雜的安全問(wèn)題,對(duì)常見(jiàn)的安全隱患及應(yīng)對(duì)措施提供了分析與指導(dǎo),主要內(nèi)容包括國(guó)家安全,公共安全,人身、財(cái)產(chǎn)安全,心理安全,消防安全,教育教學(xué)安全,網(wǎng)絡(luò)信息安全,性安全等。本書(shū)具有較強(qiáng)的可讀性與實(shí)用性,特別是針對(duì)大學(xué)生所面臨的新

本書(shū)是德育答辯實(shí)行20年的畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文的合集,通過(guò)畢業(yè)生回顧總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活、人生感悟、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生更好地思考規(guī)劃自己的大學(xué)生活,明確今后的努力方向和預(yù)期目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)、北理工精神在高低年級(jí)學(xué)生間的傳承,讓大學(xué)生擁有一個(gè)有意義有價(jià)值的大學(xué)生活。

本書(shū)共60個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn)、螺旋式上升,內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、社會(huì)等領(lǐng)域,充分體現(xiàn)了德智體美勞五育并舉的教育理念。本書(shū)的出版,為思政課一體化教學(xué)的開(kāi)展提供了一個(gè)新的思路和著力點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的有機(jī)融通有助于完善思想政治工作體系,推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。

本書(shū)收錄了重慶工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院3個(gè)國(guó)家級(jí)“一流本科專(zhuān)業(yè)”部分專(zhuān)業(yè)教師和思想政治工作者撰寫(xiě)的相關(guān)論文55篇,是對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)及其教學(xué)實(shí)踐所做的探索與創(chuàng)新。聚焦新時(shí)代新征程加快建設(shè)世界一流企業(yè)的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政創(chuàng)新實(shí)踐,分課程思政建設(shè)、課程思政教學(xué)、三全育人實(shí)踐三大板塊,將課程思政與“三全育人”有機(jī)統(tǒng)一,既體現(xiàn)

本書(shū)首先,介紹了課程思政的重要性,結(jié)合2020年5月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,闡述了高校開(kāi)展思政課程的重要性以及課程的育人功能。其次,介紹了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)體育學(xué)院結(jié)合課程思政在教學(xué)大綱方面的創(chuàng)新,以及結(jié)合課程思政做出的教學(xué)改革和取得的成效。