杜威不僅是美國(guó)重要的教育家，也是在全世界都有影響的教育家。本書(shū)是朱永新老師對(duì)5卷本《杜威教育文集》部分內(nèi)容的解讀。全書(shū)共二十一章，圍繞教育與社會(huì)、教育與學(xué)校、教育與生活、教育的民主、興趣與教學(xué)、游戲與教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、家庭教育等主題來(lái)展開(kāi)，進(jìn)一步了推廣、傳播了杜威的教育思想，使更多的人通過(guò)了解杜威教育思想，從而開(kāi)闊了視野

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育家，他的教育思想是從教育的田野里生長(zhǎng)出來(lái)的，是他作為一個(gè)父親、教師和校長(zhǎng)，從家庭、教室和校園里體悟出來(lái)的，對(duì)于父母和一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，是鮮活的，生動(dòng)的，可以操作的。這些理論和做法，不僅影響了幾代人，而且在今天依然具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。朱永新老師從蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》《睿智的父母之愛(ài)》等著作中遴

《劍橋智商課玩的就是聰明》由劍橋教授傾力打造，以開(kāi)發(fā)潛能、開(kāi)拓思路為宗旨，注重形象思維、邏輯思維、歸納計(jì)算等多方面的能力培養(yǎng)。全書(shū)由20個(gè)相互聯(lián)系、層層深入的標(biāo)準(zhǔn)IQ測(cè)試組構(gòu)成，超過(guò)100道經(jīng)認(rèn)真篩選、科學(xué)編排的試題，集字母、數(shù)字、文字、圖形等多種類(lèi)型為一體，題型全面、解答清晰，內(nèi)容豐富實(shí)用，充滿(mǎn)趣味性，在挑戰(zhàn)讀者智力

本書(shū)詳細(xì)介紹了VR技術(shù)的起源、發(fā)展和應(yīng)用，重點(diǎn)討論了VR技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)情況，以及在中學(xué)課堂中有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)投入的路徑與方法，為研究者提供理論依據(jù)和實(shí)踐啟示。本書(shū)以教學(xué)案例的形式展示了VR技術(shù)在數(shù)字教學(xué)中的應(yīng)用，有助于教師迅速掌握VR技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法和技巧。

為了全面貫徹黨的教育方針和習(xí)總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹2018年全國(guó)教育大會(huì)精神，遵照培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代育人要求，本書(shū)基于重慶市人和街小學(xué)校70余年的育人經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，聚焦促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“人和育人”方式變革，構(gòu)建了“人和育人”的教育理念、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)

全書(shū)共分七章。第一章對(duì)高校校園文化進(jìn)行了概述；第二章是關(guān)于高校校園文化育人功能的闡釋?zhuān)坏谌�章�?duì)高校校園文化建設(shè)主體展開(kāi)深入分析；第四章闡述了高校校園文化建設(shè)及創(chuàng)新探索；第五章對(duì)美育與高校美育進(jìn)行了闡釋分析；第六章主要分析了高校美育課程設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題；第七章論述了美育視角下校園文化的構(gòu)建與大學(xué)生素養(yǎng)的提升等相關(guān)問(wèn)題。全書(shū)

創(chuàng)新教育學(xué)校HighTechHigh（簡(jiǎn)稱(chēng)HTH），以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning，簡(jiǎn)稱(chēng)PBL）著稱(chēng)，始建于2000年。截至2022年，HTH在美國(guó)加利福尼亞州圣迭戈擁有16所K12學(xué)校。作為一所根據(jù)學(xué)生所在地區(qū)的郵政編碼搖號(hào)招生入學(xué)的學(xué)校，HTH學(xué)生的大學(xué)入學(xué)率超過(guò)98%，學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高

采用“世界衛(wèi)生組織-學(xué)齡兒童健康行為”模型和測(cè)量指標(biāo)體系，結(jié)合中國(guó)國(guó)情和青少年健康現(xiàn)狀，研制了《中國(guó)青少年健康行為網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷》，2020年在全國(guó)十個(gè)省市搜集了4萬(wàn)多份青少年健康數(shù)據(jù)，運(yùn)用社會(huì)生態(tài)等理論，研究青少年生活環(huán)境對(duì)青少年健康的影響，分析家庭氛圍、學(xué)校環(huán)境、同伴關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)、近鄰社區(qū)資本、國(guó)家政策以及青少年社會(huì)特

陳默老師多年來(lái)給班主任授課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。共十八章，內(nèi)容涉及班主任如何處理危機(jī)事件，如何同家長(zhǎng)談話(huà)，如何處理與其他任課老師的關(guān)系，如何處理學(xué)生之間的矛盾，如何訓(xùn)練特殊學(xué)生，如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等諸多內(nèi)容。每章都有實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和指導(dǎo)，內(nèi)容豐富、實(shí)用，可謂班主任開(kāi)展工作的實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)。陳默老師的這本書(shū)在學(xué)生、父母、班主任之間搭建了暢通的溝通與

《美育教師手冊(cè)：理論、方法與實(shí)踐》專(zhuān)門(mén)為一線(xiàn)美育教師、社會(huì)美育工作者，以及藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而編寫(xiě)。作為一本美育通識(shí)手冊(cè)，本書(shū)旨在回應(yīng)當(dāng)前教師的實(shí)際困惑，提升藝術(shù)與審美認(rèn)知，增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)科研能力，助力職業(yè)生涯的長(zhǎng)效發(fā)展。本書(shū)特邀清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等院校美育資深教授與優(yōu)秀青年美育工作者聯(lián)合編寫(xiě)。內(nèi)容共分