《塑造工匠精神》介紹了塑造工匠精神的兩條路徑：一是源于外部塑造，二是成于內(nèi)部自我修煉，兩者合一。外部塑造，圍繞核心價(jià)值觀、制度、基本技能和文化四個(gè)層面，創(chuàng)造性地?cái)⑹隽斯そ尘�神系統(tǒng)的要素和結(jié)構(gòu)，塑造工匠精神的模具，塑造工匠精神的流程。內(nèi)部塑造現(xiàn)代工匠自我修煉的重點(diǎn)在于創(chuàng)新，《塑造工匠精神》系統(tǒng)化地?cái)⑹隽藙?chuàng)新思維、創(chuàng)新技法

現(xiàn)代社會(huì)中，我們所面臨的一個(gè)問題就是沒有執(zhí)行力。比爾·蓋茨曾說：“在未來的10年內(nèi)，我們所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力。”杰克·韋爾奇曾說：“管理者的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成功的關(guān)鍵。關(guān)注執(zhí)行力就是關(guān)注企業(yè)和個(gè)人的成功！”事業(yè)的輝煌，需要我們通過執(zhí)行去獲得，我們不能做語(yǔ)言上的巨人、行動(dòng)上的矮子，而應(yīng)當(dāng)不斷

本書闡述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐等基本知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)意識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)變化、自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、與人交流和與人合作的精神，同時(shí)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐提供實(shí)務(wù)指導(dǎo)。

本教材是職業(yè)院校普遍開設(shè)的公共課《大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)》《社交禮儀》《創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)管理》所需教材，是依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的要求撰寫的，教材整體設(shè)計(jì)是將職業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。職業(yè)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，越來越受到用人單位的關(guān)注。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出

《職業(yè)道德與法律（第3版）/中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材》為中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《職業(yè)道德與法律》的第三版�！堵殬I(yè)道德與法律（第3版）/中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材》全面落實(shí)黨的十九大精神，根據(jù)黨和國(guó)家新方針政策，特別是貫徹落實(shí)憲法修正案精神，結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際，在修訂版教材基礎(chǔ)上修訂而成�！堵�

本書共8個(gè)單元，按照培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)。

準(zhǔn)職業(yè)人導(dǎo)向訓(xùn)練教程（1）：基礎(chǔ)能力認(rèn)知與培養(yǎng)/數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)系列規(guī)劃教材

100多年前的一個(gè)傍晚，出版家埃爾伯特·哈伯德受兒子的啟發(fā)，創(chuàng)作了一篇名為《致加西亞的信》的文章，主要講述了美西戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美國(guó)總統(tǒng)麥金利要求中尉羅文把一封信交給加西亞將軍，羅文歷經(jīng)艱辛，終于完成了任務(wù)。這篇文章刊登在《菲士利人》的雜志上，雜志很快就告罄。到1915年作者逝世為止，《致加西亞的信》的印數(shù)高達(dá)

《做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮脝T工》是一本員工勵(lì)志書。書稿以擔(dān)當(dāng)為主題，從多方面談到員工要在各方面都具備擔(dān)當(dāng)精神，擔(dān)當(dāng)精神就是一種責(zé)任、一種高效、一種敬業(yè)、一種使命必達(dá)的信心。全書引用了大量的新故事及新案例，讓讀者能從中更好地理解具有擔(dān)當(dāng)精神的重要性。全書語(yǔ)言通俗易懂，可讀性、啟發(fā)性、操作性都比較強(qiáng)。

本書分為五個(gè)單元，分別為“習(xí)禮儀，講文明”“知榮辱，有道德”“弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民”“弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家”“自覺依法律己，預(yù)防違法犯罪”“民事活動(dòng)守法，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)依法”。