《《馬克思主義基本原理概論》重點(diǎn)難點(diǎn)解析與練習(xí)》貫通了全國(guó)統(tǒng)編教材（即馬克思主義理論研究和建設(shè)工程、高等學(xué)校思想政治理論課教材《馬克思主義基本原理概論》）和陶德麟、石云霞教授主編的《馬克思主義基本原理概論》教材（武漢大學(xué)出版社2006年1月版），兩個(gè)版本同為主要依據(jù)和解讀對(duì)象。同時(shí)，照顧到全國(guó)統(tǒng)編教材的指導(dǎo)思想、編寫(xiě)思

2004年獲第六屆全國(guó)高校出版社優(yōu)秀熱銷(xiāo)書(shū)一等獎(jiǎng)，2003年10月至2007年8月，連續(xù)印刷21次，發(fā)行總量達(dá)到1677000冊(cè)，在廣播電視大學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生了重要影響，而且還被北京大學(xué)等多所高校作為教材，在社會(huì)上也贏得了廣泛的關(guān)注�！多囆∑嚼碚摵腿齻�(gè)代表重要思想概論（教育部人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)教材）》由北京大學(xué)馬

二十世紀(jì)已經(jīng)成為歷史。然而這是剛剛逝去的歷史，歷史的印跡還散發(fā)著新鮮的氣息，還在向新世紀(jì)的人們招手致意。恰恰在這個(gè)時(shí)候，對(duì)于二十世紀(jì)歷史的學(xué)術(shù)性反思又悄然而至。而對(duì)二十世紀(jì)馬克思主義文藝?yán)碚摰膶W(xué)術(shù)性反思，則自然是一個(gè)重要的論題。本書(shū)是憲光主持的國(guó)家社會(huì)科基金項(xiàng)目“二十世紀(jì)馬克思主義文藝?yán)碚摫倔w論形態(tài)研究”終成果的一個(gè)部

《馬克思與西方傳統(tǒng)：馬克思與浪漫派的反諷》是西方英語(yǔ)學(xué)界一部研究馬克思思想與德國(guó)浪漫派聯(lián)系的經(jīng)典著作�！恶R克思與西方傳統(tǒng)：馬克思與浪漫派的反諷》的角度相當(dāng)獨(dú)特，選擇馬克思的早期詩(shī)歌為分析對(duì)象，通過(guò)詳盡的文本闡釋?zhuān)�在德�?guó)浪漫派的美學(xué)以及詩(shī)學(xué)的背景上，梳理了馬克思思想中獨(dú)特的德國(guó)浪漫派因素。而正是這一獨(dú)特的因素，使得馬克思

從總體上、相互聯(lián)系上和精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)會(huì)鄧小平同志的科學(xué)理論，深入學(xué)習(xí)和掌握鄧小平同志的思想方法和工作方法。鄧小平同志的哲學(xué)思想，內(nèi)容深邃，意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格獨(dú)特。真正了解其精神實(shí)質(zhì)，既需要智慧和修養(yǎng)，也需要實(shí)踐和時(shí)間。 作者把“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這一鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主題，分解成若干重

毛澤東博古通今，堪稱(chēng)一位曠世絕倫的公文寫(xiě)作大師。他的公文著述生涯，同他的革命生涯一樣，超過(guò)了半個(gè)世紀(jì)。他在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)實(shí)踐中，為我們寫(xiě)下了許許多多光芒四射、文質(zhì)并美的公文佳作。這些公文篇章可以說(shuō)大部分都是精品，觀點(diǎn)鮮明、論證深邃、筆調(diào)灑脫、語(yǔ)言精美，堪稱(chēng)中國(guó)現(xiàn)代公文的光輝典范。更為重要的是，這些公文篇章

《論作為思想體系和價(jià)值體系的鄧小平理論》收錄了作者從1994年到2006年十幾年間對(duì)鄧小平理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的一些成果�！墩撟鳛樗枷塍w系和價(jià)值體系的鄧小平理論》所收錄的文章時(shí)間跨度較大，反映了作者作為一名研究者思維方式的改變歷程，反映了作者的思維水平的發(fā)展歷程，事實(shí)上，也反映了這十幾年來(lái)中國(guó)社會(huì)深刻的變化歷程，對(duì)鄧小平

1977年，由于文化大革命的沖擊而中斷了十年的中國(guó)高考制度得以恢復(fù)，中國(guó)由此重新迎來(lái)了尊重知識(shí)、尊重人才的春天。1977年9月，中國(guó)教育部在北京召開(kāi)全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國(guó)高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué)。這是具有轉(zhuǎn)折意義的全國(guó)高校招生工作會(huì)議決定，恢復(fù)高考的招

在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史時(shí)期，根據(jù)馬克思列寧主義基本原理和將馬克思列寧主義中國(guó)化，以及中國(guó)化馬克思主義發(fā)展的必然要求、中國(guó)革命軍事斗爭(zhēng)的具體實(shí)際，提出了不同歷史時(shí)期做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的不同的戰(zhàn)略任務(wù)和要求，創(chuàng)立了中國(guó)化的馬克思主義軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備理論，即毛澤東軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備思想、鄧小平軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備思想、江澤民軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備思

本書(shū)收入了作者發(fā)表的重要論文以及基本著作的若干章節(jié)，內(nèi)容主要涉及十月革命勝利后列寧關(guān)于社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)理論方面的研究。全書(shū)大體上分為三個(gè)重點(diǎn)：個(gè)重點(diǎn)，是關(guān)于列寧領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)取得十月社會(huì)主義革命勝利的問(wèn)題。第二個(gè)重點(diǎn)，是列寧關(guān)于經(jīng)濟(jì)落后的無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家如何過(guò)渡到社會(huì)主義的問(wèn)題。第三個(gè)重點(diǎn)，是列寧關(guān)于如何進(jìn)一步