本書(shū)主要針對(duì)重癥康復(fù)臨床規(guī)范及臨床操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，闡述基于指南和臨床經(jīng)驗(yàn)的重癥康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)。在醫(yī)療的角度，從生存維持、應(yīng)急搶救到提高生存質(zhì)量，從實(shí)踐到操作，針對(duì)重癥康復(fù)進(jìn)行詳盡論述，內(nèi)容包括循證醫(yī)學(xué)提供的臨床依據(jù)、人文關(guān)懷與社會(huì)科學(xué)促進(jìn)臨床重癥康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展等。本書(shū)對(duì)循證醫(yī)學(xué)、臨床指南、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化操作步驟進(jìn)行詳盡

本書(shū)為全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)治療類應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)十四五規(guī)劃教材。本書(shū)根據(jù)全國(guó)高職高專醫(yī)藥院�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)編寫(xiě)而成，力求做到五性，即科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、實(shí)用性和準(zhǔn)確性，同時(shí)積極推進(jìn)信息化教學(xué)時(shí)代融合教材的編寫(xiě)理念，力求成為兼具經(jīng)典性與適用性的精品職業(yè)教育規(guī)劃教材。全書(shū)包括認(rèn)識(shí)康復(fù)評(píng)定、軀體功能評(píng)

敘事治療是一種應(yīng)用廣泛的后現(xiàn)代心理治療方式�！稊⑹轮委煹牧α浚汗适�、知識(shí)、權(quán)力（全新修訂版）》是敘事治療創(chuàng)始人邁克爾·懷特的經(jīng)典之作，也是講述敘事治療的開(kāi)山之作。敘事就是說(shuō)故事，敘事治療擺脫了將人看作問(wèn)題的傳統(tǒng)的心理治療觀，相信每個(gè)人都是解決自己?jiǎn)栴}的專家。敘事治療認(rèn)為人是被故事建構(gòu)起來(lái)的，問(wèn)題的解決在于

《康復(fù)功能評(píng)定學(xué)》是康復(fù)治療學(xué)及相關(guān)專業(yè)的主要核心課程，實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)。一般教學(xué)計(jì)劃安排為108課時(shí)，理論課和實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)課各占1/2。但54學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，緊貼專業(yè)技術(shù)需要，則缺少易教易學(xué)、可操作的實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)教材。為此南京醫(yī)科大學(xué)、南通大學(xué)、徐州醫(yī)科大學(xué)的專業(yè)教師，攜手編寫(xiě)出版《康復(fù)功能評(píng)定學(xué)實(shí)驗(yàn)

本書(shū)編者基于已達(dá)成世界共識(shí)的ICF和ISO9999兩大國(guó)際框架文件以及世界衛(wèi)生組織相關(guān)文件，針對(duì)老年人的功能障礙以及潛能狀況，以實(shí)現(xiàn)老年人無(wú)障礙的獨(dú)立生活和活動(dòng)參與為目標(biāo)，著重闡述了如何選擇、使用合適的康復(fù)輔助器具創(chuàng)建老年人的移動(dòng)、自理、溝通、居家管理、健康管理、休閑娛樂(lè)等無(wú)障礙環(huán)境。書(shū)中圖文并茂地展現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外老年人康

本書(shū)是一本媲美《DK家庭醫(yī)生》的大部頭醫(yī)學(xué)健康著作,也是一本家庭必備工具書(shū),通過(guò)本書(shū)可以深入了解人體及疾病防治方法。本書(shū)以創(chuàng)新的方式、平實(shí)的語(yǔ)言及最先進(jìn)的視覺(jué)效果為大眾排憂解惑。本書(shū)集人體圖集、疾病百科、健康生活指南及急救手冊(cè)于一身。本書(shū)最大賣點(diǎn)是超過(guò)1千幅插圖,超過(guò)400種疾病的解釋;經(jīng)過(guò)約300位醫(yī)師、醫(yī)學(xué)專家和大

本書(shū)圍繞山東協(xié)和學(xué)院雙創(chuàng)教育要求,從康復(fù)治療學(xué)專業(yè)“五育并舉”雙創(chuàng)教育教學(xué)要點(diǎn)及實(shí)施建議、專業(yè)課程知識(shí)與“五育”中雙創(chuàng)元素發(fā)掘、教學(xué)實(shí)施建議與考核評(píng)價(jià)各個(gè)層面為全國(guó)開(kāi)設(shè)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的高校一線教師提供參考。同時(shí),希望為康復(fù)治療學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教師提供生動(dòng)的專業(yè)案例用于課堂教學(xué)及教學(xué)研究。

本書(shū)收集了大量的實(shí)用案例,從社區(qū)篇、校園篇、企業(yè)篇、醫(yī)務(wù)人員篇、特殊場(chǎng)所篇五個(gè)方面著手,以案例自述的形式呈現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題、通過(guò)完整的干預(yù)流程呈現(xiàn)如何運(yùn)用精神心理學(xué)專業(yè)知識(shí)及技術(shù)給大眾提供心理幫助,最后以評(píng)估分析的方式讓大眾意識(shí)到疫情期間出現(xiàn)的的一些心理問(wèn)題,是大眾普遍會(huì)出現(xiàn)的,達(dá)到給大眾以借鑒和幫助的作用,最終達(dá)到助人自

本書(shū)充分研討人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、部分人體運(yùn)動(dòng)學(xué)四門學(xué)科的內(nèi)容，按照康復(fù)治療專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生就業(yè)，精選內(nèi)容，將各學(xué)科知識(shí)技能精心整合和選擇，從宏觀上(人體和器官層面)掌握人體的結(jié)構(gòu)和功能。

本書(shū)是全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育系列教材的部分，通過(guò)介紹全科醫(yī)學(xué)的基本理論、原則、衛(wèi)生政策等，幫助學(xué)生初步形成全科醫(yī)學(xué)的理念，熟悉全科醫(yī)療的方法等，提高學(xué)生服務(wù)大健康、建設(shè)健康中國(guó)的能力。本書(shū)著重介紹全科醫(yī)學(xué)的基本原則、以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以預(yù)防為先導(dǎo)、基層中醫(yī)藥的應(yīng)用等，將案例作為重要內(nèi)容引入，與全科理論相