本書共三個(gè)模塊，包括求職(責(zé)任意識(shí)、身心素養(yǎng)、親和力、表現(xiàn)力、應(yīng)變力)、入職(奉獻(xiàn)意識(shí)、操作素養(yǎng)、環(huán)境適應(yīng)力、情緒控制力、職場(chǎng)洞察力、抗壓能力、規(guī)劃能力、執(zhí)行力)、升職(創(chuàng)新意識(shí)、文化素養(yǎng)、自學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力)。本書奉行“讓每位參訓(xùn)者有獲得感”的職教培訓(xùn)理念并堅(jiān)持“需求出發(fā)、問題導(dǎo)向、專業(yè)引領(lǐng)”的思路，努

本書根據(jù)新工科人才素質(zhì)能力要求，對(duì)工程科技界出現(xiàn)的學(xué)術(shù)腐敗問題、工程質(zhì)量問題、工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系問題、工程與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系問題進(jìn)行深入探討，詳細(xì)闡述工程師職業(yè)道德的原則規(guī)范，培養(yǎng)工科學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和道德感。根據(jù)工程倫理教材編寫和精品開放課程建設(shè)積累的資料和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步開發(fā)、調(diào)整、制作、充實(shí)教材的視頻

"本書為“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、是高等職業(yè)教育職業(yè)素養(yǎng)類新形態(tài)一體化教材。本書共三篇十二章，第一篇為職業(yè)道德篇，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在職業(yè)素養(yǎng)中的具體實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了敬業(yè)與誠信在職場(chǎng)和人生道路中的根基作用；第二篇為職業(yè)態(tài)度篇，闡述了腳踏實(shí)地、善于溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)在職業(yè)素養(yǎng)中的核心地位；第三篇為職

本書共十章，概括分為職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)發(fā)展三個(gè)部分。具體內(nèi)容包括：學(xué)會(huì)敬業(yè)、學(xué)會(huì)誠信、學(xué)會(huì)踏實(shí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)主動(dòng)、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

1.主要內(nèi)容：以歷史時(shí)期為序，以我國古代發(fā)明創(chuàng)造的具體事物或?qū)嵤┑墓こ虨橹饕獙?duì)象，以著名工匠簡(jiǎn)要生平為補(bǔ)充。包括壟耕、司南、曾侯乙墓編鐘(青銅器)、璆琳(玻璃)、都江堰、蜀錦、蔡侯紙、趙州橋(石拱橋)、江東犁、軍用火藥和火器、名窯瓷器、活字印刷、寶船、祈年殿等課。2.主要特點(diǎn)：擬作為技工院校2024年秋季開學(xué)第一課教材

全書共十章，主要內(nèi)容包括：工匠精神與匠心文化、新時(shí)代工匠精神及其文化闡釋、新時(shí)代大學(xué)生工匠精神的品質(zhì)鍛造、勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、勞動(dòng)及其價(jià)值觀的發(fā)展、時(shí)代坐標(biāo)中的勞動(dòng)精神、職業(yè)道德、勞模精神、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和走近大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐。此外，為了激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，章節(jié)末還設(shè)置了拓展閱讀和思考實(shí)踐。

本書堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述，準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)觀的思想意涵與實(shí)踐要義，重塑馬克思主義勞動(dòng)邏輯下人的價(jià)值觀教育。

本教材以企業(yè)錄用員工的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，分析企業(yè)崗位任職要求，以崗位需求為前提，以“能力本位”為出發(fā)點(diǎn)，書中設(shè)置了大量的案例、情境、互動(dòng)、活動(dòng)游戲等探究學(xué)習(xí)和指導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容。全書分為職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)道德，自我管理能力，溝通與合作能力，數(shù)字技能，綠色技能，安全生產(chǎn)及質(zhì)量素養(yǎng)，規(guī)則意識(shí)及法律素養(yǎng)，職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)八個(gè)模塊，詳細(xì)闡述了有關(guān)

本書內(nèi)容包括對(duì)《周易》原文的注釋、解析、通過觀象闡釋經(jīng)典義理的“觀象會(huì)意”、由經(jīng)典而引申到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“易學(xué)通感”等；談卦象以錯(cuò)卦、綜卦和互卦之象進(jìn)行分析，在備述前賢之論外，參驗(yàn)著者治易心得，融會(huì)貫通，倍具新意。

工匠文化是日本國家軟實(shí)力的重要代名詞，工匠文化的核心——工匠精神是在討論日本民族精神中經(jīng)常涉及的話題，但學(xué)界對(duì)其思想淵源與確立標(biāo)志的深入剖析較少。當(dāng)前，日本對(duì)工匠文化的敘事已成為關(guān)乎地方和民族認(rèn)同、促進(jìn)申遺、構(gòu)建“技術(shù)立國”形象的重要事業(yè)。本書從社會(huì)史研究的視野，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序，首先敘述了日本工匠文化的淵源特別