什么是物質(zhì)？物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？物質(zhì)會(huì)發(fā)生哪些變化？質(zhì)量守恒是什么意思？生活中有許多神奇的現(xiàn)象，如夏日的路面可能會(huì)拱起來(lái)；微波爐加熱的水看似平靜，插入一根木棍就沸騰了......這都是為什么？翻開(kāi)《神奇的物質(zhì)》，你很快就能找到答案。讓我們用全新的視角重新審視你身邊的每一樣?xùn)|西，摘下物質(zhì)表象的面具，探尋其背后的奇妙�！渡衿娴�

本書(shū)以滿(mǎn)足京津冀區(qū)域政府、科研機(jī)構(gòu)以及科技企業(yè)對(duì)科技資源數(shù)據(jù)的需求為目的，以機(jī)構(gòu)為紐帶，建立關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，將科研成果、科技人才、科研項(xiàng)目、基礎(chǔ)設(shè)施等資源相關(guān)聯(lián)。通過(guò)構(gòu)建挖掘、整理和整合京津冀區(qū)域的科技資源數(shù)據(jù)，建成覆蓋京津冀區(qū)域的科技資源數(shù)據(jù)共享中心，實(shí)現(xiàn)京津冀科技資源數(shù)據(jù)的有效保護(hù)、共享和利用，為京津冀科技創(chuàng)新和科技

本書(shū)是一本青少年科普類(lèi)圖文讀物。本書(shū)選取了歷史上40個(gè)改變?nèi)祟?lèi)發(fā)展進(jìn)程的經(jīng)典科學(xué)實(shí)驗(yàn),從問(wèn)題的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)解決過(guò)程,從距離的丈量到引力場(chǎng)的發(fā)現(xiàn),幫助孩子探究人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中,解決問(wèn)題的多種方法和思維方式的不斷拓展、深化,多角度生動(dòng)展現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的歷程;同時(shí),本書(shū)還介紹了科學(xué)思想對(duì)我們的日常生活、對(duì)人類(lèi)起源和世界的由來(lái)

小實(shí)驗(yàn)大道理：科學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的哲理（全三冊(cè)）

在多學(xué)科融合的大背景下，《用實(shí)驗(yàn)證明成語(yǔ)》系列定位于中小學(xué)生的課外閱讀，本系列共包含兩冊(cè)內(nèi)容，納入23個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)，由北京市十余所知名小學(xué)的科學(xué)老師們聯(lián)合創(chuàng)作，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法再現(xiàn)成語(yǔ)中的現(xiàn)象，探究成語(yǔ)中隱藏的科學(xué)知識(shí)或原理。這是一套具有開(kāi)創(chuàng)性的青少年科普?qǐng)D書(shū)——將科學(xué)和國(guó)學(xué)結(jié)合起來(lái)，既能滿(mǎn)足孩子們對(duì)科學(xué)的探索，又能增加

本書(shū)以廣東省實(shí)驗(yàn)室、在粵國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等組成的廣東實(shí)驗(yàn)室體系為研究對(duì)象。首先,圍繞廣東省實(shí)驗(yàn)室體系的發(fā)展基本情況和建設(shè)成效,總結(jié)不足。其次,梳理總結(jié)美國(guó)、英國(guó)、日本和德國(guó)等國(guó)內(nèi)外高水平創(chuàng)新基地運(yùn)行管理模式,分析國(guó)外實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的特點(diǎn);選取北京、上海、江蘇、浙江等地的實(shí)驗(yàn)室布局建設(shè)現(xiàn)狀,分析研究

本書(shū)從不同角度審視紙杯,發(fā)現(xiàn)了紙杯更多的利用價(jià)值。比如聽(tīng)到紙杯里聲音,聯(lián)想到共振,就可以制作一個(gè)共振演示器,通過(guò)這個(gè)共振演示器又能聯(lián)想到次聲波武器的工作原理;再比如由紙杯的形狀切入,想到旋轉(zhuǎn)體,想到氣壓,想到做一個(gè)飛行器等。從小小的紙杯出發(fā),發(fā)散孩子們的思維,讓孩子們從玩中發(fā)現(xiàn)不一樣的紙杯世界。

本書(shū)從不同角度審視飲料瓶,發(fā)現(xiàn)它更多的利用價(jià)值。比如書(shū)中根據(jù)“曹沖稱(chēng)象”的故事,做出了“浮力秤”;由空氣拓展到氣壓,做出了“吸水瓶”;根據(jù)水壓和氣壓的綜合知識(shí),做出了“灑水器”、“雞鴨喂水器”等。最后,把零星的創(chuàng)意梳理成了思維導(dǎo)圖,解決了“是如何想到了這個(gè)創(chuàng)意”的問(wèn)題,從而把創(chuàng)新由自發(fā)提升到了自覺(jué)。從小小的飲料瓶出發(fā),

本書(shū)開(kāi)發(fā)了吸管的多種功能,如用來(lái)吸飲料、做導(dǎo)管、做緩沖材料……通過(guò)二十多個(gè)吸管作品的制作,每一種功能的重新發(fā)現(xiàn)都基于觀察的視角改變。制作中涉及到聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等多方面的知識(shí),也體現(xiàn)了真實(shí)世界的綜合性、融合性。小小的吸管蘊(yùn)藏著大大的智慧,讓孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)散思維,發(fā)現(xiàn)更多吸管的妙用。

本書(shū)用于指導(dǎo)基層級(jí)計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系文件�；鶎蛹�(jí)計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)（簡(jiǎn)稱(chēng)基層站），是指在量值傳遞鏈路中，直接開(kāi)展工作用計(jì)量器具檢定或校準(zhǔn)的計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)。本書(shū)以相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)了適用于基層站的質(zhì)量管理體系文件實(shí)例及使用指南。 本書(shū)共三編九個(gè)章節(jié)，第一編為基礎(chǔ)知識(shí)，包含計(jì)量學(xué)概述、實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可概述、實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可準(zhǔn)