本書(shū)是高等職業(yè)教育崗課賽證融通新形態(tài)一體化教材。全書(shū)內(nèi)容分為導(dǎo)論、一日生活活動(dòng)中的幼兒行為觀察與指導(dǎo)、主題游戲活動(dòng)中的幼兒行為觀察與指導(dǎo)、區(qū)域游戲活動(dòng)中的幼兒行為觀察與指導(dǎo)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中的幼兒行為觀察與指導(dǎo)五個(gè)部分，根據(jù)崗課賽證綜合育人要求，設(shè)置崗位要求、培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)情境、基礎(chǔ)理論、任務(wù)流程、反思總結(jié)、賽證真題板塊

《成為母親：一場(chǎng)心靈的奇異旅行》真實(shí)記錄描寫(xiě)了一名中國(guó)女性受過(guò)教育、身處女性主義思想浪潮，成為媽媽后，遭遇的沖突性故事以及內(nèi)心的隱秘感受，戳穿了懷孕、為母、育兒、幾代人相處、職場(chǎng)媽媽等事件的秘密。作者曾在微信公眾號(hào)【牛娃成長(zhǎng)記】進(jìn)行連載，取得了近10萬(wàn)的閱讀量，收到讀者自發(fā)留言數(shù)百條，其中很多讀者用長(zhǎng)達(dá)幾百字的篇幅，表

《自身意識(shí)與自身規(guī)定――語(yǔ)言分析的解釋》(1979)一書(shū)是圖根特哈特的代表作，被公認(rèn)為當(dāng)代哲學(xué)中自身意識(shí)理論復(fù)興運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。作者通過(guò)訴諸海德堡學(xué)派、維特根斯坦、克爾凱郭爾、海德格爾、米德和黑格爾等思想資源，借助語(yǔ)言分析的方法，全面梳理了傳統(tǒng)自身意識(shí)理論的問(wèn)題及其困境。該書(shū)清晰地展現(xiàn)了近代以來(lái)歐陸哲學(xué)最基本問(wèn)題的

人類(lèi)個(gè)體從受精的一刻起，就開(kāi)始了五彩繽紛的人生旅程。發(fā)展心理學(xué)的目標(biāo)就是對(duì)人一生發(fā)展變化的方式進(jìn)行科學(xué)研究，從而揭示其中的特點(diǎn)及規(guī)律。本書(shū)從身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、心理社會(huì)性發(fā)展等三個(gè)方面描繪了人一生發(fā)展的歷程，闡述了生物學(xué)因素、心理因素、社會(huì)文化因素對(duì)生命過(guò)程的交織影響。本書(shū)較為完整地介紹了關(guān)于人類(lèi)發(fā)展的理論觀，涵蓋六大

本書(shū)收入著名心理學(xué)家、匈牙利精神分析之父桑多爾·費(fèi)倫齊論及兒童精神分析的重要論文八篇：《精神分析與教育學(xué)》（1908）、《現(xiàn)實(shí)感的發(fā)展階段》（1913）、《公雞小孩》（1913）、《童年期“閹割”的心理后果》（1917）、《家庭對(duì)孩子的適應(yīng)》（1927）、《不受歡迎的兒童及其死本能》（1929）、《成人分析中的兒童分析

本書(shū)包括學(xué)前兒童心理概述、學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論、學(xué)前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律、學(xué)前兒童感知覺(jué)和觀察力的發(fā)展、學(xué)前兒童動(dòng)作與意志的發(fā)展、學(xué)前兒童的注意、學(xué)前兒童的記憶、學(xué)前兒童的想象、學(xué)前兒童的思維、學(xué)前兒童的言語(yǔ)、學(xué)前兒童的情緒與情感、學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展、學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展共十三章內(nèi)容。通過(guò)本書(shū)，讀者可以全面了解和

孩子注意力不集中，情緒不穩(wěn)，缺乏自制力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)、理解能力弱，讀書(shū)、寫(xiě)字、算數(shù)比較費(fèi)勁，甚至不喜歡上學(xué)……這些都是感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展障礙導(dǎo)致的，常令教師困惑、家長(zhǎng)頭疼。這些又是極易隱藏的障礙，所以這群孩子經(jīng)常被忽略，從而錯(cuò)失早期治療的時(shí)機(jī)。本書(shū)主要針對(duì)教育工作者、作業(yè)治療師

中國(guó)兒童文學(xué)博士文庫(kù)叢書(shū)共21本，包括北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)和浙江師范大學(xué)中國(guó)兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)五位博士生導(dǎo)師王泉根、梅子涵、曹文軒、朱自強(qiáng)、方衛(wèi)平的理論專(zhuān)著以及2000年至2017年即新世紀(jì)以來(lái)培養(yǎng)的十六位優(yōu)秀兒童文學(xué)博士的博士論文。 中國(guó)兒童文學(xué)博士文庫(kù)集中展現(xiàn)了新世紀(jì)以來(lái)中國(guó)兒童文學(xué)學(xué)科發(fā)展

本書(shū)是基于國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2020年度教育學(xué)一般課題(BEA200111)的研究成果。本書(shū)以健康中國(guó)戰(zhàn)略為背景，以聽(tīng)障青少年為研究對(duì)象，圍繞聽(tīng)障青少年心理健康的社會(huì)服務(wù)模式這一研究課題，通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的研究方式，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的聽(tīng)障青少年進(jìn)行多種形式的調(diào)查訪談，匯集和整理了大量一手的資料，結(jié)合理論，既

孩子挑食、愛(ài)哭、撒謊、拒絕溝通怎么辦？如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力？如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣？《孩子：挑戰(zhàn)》是魯?shù)婪?middot;德雷克斯傾注40年心血?jiǎng)?chuàng)作的經(jīng)典之作，通過(guò)200多個(gè)有代表性的親子互動(dòng)案例，幫助家長(zhǎng)理解在兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)上，細(xì)致入微地分析孩子潛在的內(nèi)心情感訴求，給予孩子平等、自由和充分的尊重，用不懲罰、