日常思想政治教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，既是新時代高校落實立德樹人根本任務的“主陣地”，也是加快建設教育強國、積極應對日益激烈的全球化競爭的重要保障。本書概括與總結(jié)了高校日常思想政治教育歷史發(fā)展脈絡與寶貴工作經(jīng)驗，客觀梳理與分析了其發(fā)展現(xiàn)狀及現(xiàn)實困境、挑戰(zhàn)。在此基礎之上，充分吸收借鑒馬克思主義中國化時代化的

本書采用宏觀思考與微觀透視相結(jié)合、實證研究與理論分析相結(jié)合、直接考察與間接引證相結(jié)合的方法，結(jié)合實踐理論、治理理論、學習理論等理論知識，分析了大學校長治理能力提升的邏輯基礎、治理需求、治理意志、價值取向；探討了大學校長治理能力提升的八大機理：內(nèi)在機理、運行機理、影響機理、控制機理、疊加機理、遴選機理、實踐機理、形成機理

博士研究生是高�？茖W研究的生力軍，擁有高質(zhì)量的博士研究生教育是我國創(chuàng)建世界一流大學的關鍵要素，是建設人才強國和創(chuàng)新強國的重要組成部分。遵循“教育、科技、人才”三位一體的指導思想，努力實現(xiàn)新時代研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，建設研究生教育強國，應該成為我國博士研究生教育改革的未來戰(zhàn)略指南。本書梳理了博士研究生教育的相關理論，總結(jié)

隨著博士就業(yè)多元化，客觀上要求構(gòu)建新的理論框架，以科學評價博士生教育質(zhì)量并全面審視博士職業(yè)發(fā)展狀況。本書基于學生發(fā)展理論，將博士職業(yè)發(fā)展納入博士生教育質(zhì)量評價研究視野中，以博士生個體發(fā)展為主線，建立“輸入—過程—輸出—發(fā)展”（IPOD）博士生教育質(zhì)量評價模型。運用社會認知職業(yè)理論，將博士生教育經(jīng)歷納入博士職業(yè)發(fā)展研究，

本書分別從理論、方法與實踐的角度，系統(tǒng)闡釋了大學生開展社會實踐的相關問題。全書共分為九章，內(nèi)容包括社會實踐概述、大學生社會實踐內(nèi)容、大學生社會實踐理論、大學生社會實踐的選題與組織、大學生社會實踐的定性研究方法、大學生社會實踐的定量研究方法、高等院校社會實踐的類型、大學生社會實踐的計劃制訂、社會實踐常用文體的寫作等。

本書綜合采用案例分析法、問卷調(diào)查法、深度訪談法、比較研究法等研究方法，回溯了發(fā)達國家及我國高校人文社會科學教師科研績效評價的產(chǎn)生背景及歷史演進；同時調(diào)研與分析了我國高校人文社會科學教師科研績效評價的現(xiàn)狀，揭示了存在的問題及其成因；分析了發(fā)達國家高校人文社會科學教師科研績效評價體系，以收“他山之石，可以攻玉”之效；分類構(gòu)

本書以思想道德與法治課程為基本內(nèi)容，在認真研究課程教學內(nèi)容和教學規(guī)律的基礎上編寫而成。該書在每章中設置了“學習引導”“經(jīng)典案例”“實踐拓展”“自測練習”四個模塊，旨在為學生學習思想道德與法治課程提供實用、有效的指導。有利于幫助學生通過學習，形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國精神，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，加強思

在人的一生中，職業(yè)活動及由此而來的事業(yè)進步、財富獲取等，無疑占據(jù)重要地位。大學生面臨畢業(yè)將到何處尋找什么樣的工作，工資薪酬能達到多少，未來職位與薪酬上升的空間怎樣，與之連帶的職業(yè)興趣取向、職業(yè)定位與目標、職業(yè)選擇與進展等，都是今天市場經(jīng)濟環(huán)境下的人們密切關注的熱點話題，都需要在大學校園階段就給予極大關注和籌劃。因此，面

本教材立足于當代大學生職業(yè)生涯發(fā)展特點與就業(yè)現(xiàn)狀，從生涯規(guī)劃和就業(yè)指導兩大需求出發(fā)，將理論與實踐相結(jié)合，將知識性、政策性、應用性和趣味性相結(jié)合，指導大學生掌握生涯規(guī)劃所需要的基本知識和能力素養(yǎng)，提供全程化、有針對性的就業(yè)指導。本教材包括九章：個人發(fā)展道路、了解當代職場、國家發(fā)展戰(zhàn)略、職業(yè)生涯發(fā)展內(nèi)驅(qū)力、探索生涯主題、創(chuàng)

誰與爭鋒：美日一流大學運營研究