本書以研究生思想政治教育問題論要為核心命題，運用教育學、心理學等多學科研究方法，依循“厘清核心概念-進行國際比較-反觀現實情況-提出啟示策略”的研究思路，將本土研究與國際比較相結合、理論推演與實證調查相結合，緊緊圍繞“何為研究生思想政治教育要點問題？”“加強研究生思想政治教育何以緊迫？”“研究生思想政治教育何以可能？”

本書深入探討了學習科學的原理，為教育工作者提供了切實可行的答案。它不僅揭示了學習的內在機制，更將這些知識轉化為實用的教學原則和實踐方法，讓教師可以輕松應用于課堂之中。每個模塊均基于深入的研究，旨在幫助教師創(chuàng)造更符合學生學習方式的教學體驗。書中提供了豐富的提示、工具、練習和討論策略，幫助教師深入理解學習的本質，并靈活應用

本專著系統(tǒng)闡述了乒乓球教學與訓練的創(chuàng)新與探索，從乒乓球教學與訓練的基礎知識入手，介紹了乒乓球教學原則與方法、乒乓球運動教學模式改革與創(chuàng)新以及乒乓球訓練理念與原則；并針對性地研究了乒乓球實戰(zhàn)技術，具體包括推擋球技術及攻球技術、弧圈球、搓球及削球技術。同時對運動員體能訓練以及運動營養(yǎng)補充、疲勞恢復和傷病處理做了簡要分析；最

本書共分為系統(tǒng)解剖學、醫(yī)學細胞生物學、組織胚胎學、局部解剖學、生物化學、醫(yī)學免疫學、生理學、病理學、病例生理學等十三章內容，每章融入相應的學科人物或故事，然后介紹思政元素的融入點和分析，弘揚醫(yī)學人文精神，將人文精神與醫(yī)學技術緊密結合，把思想政治教育貫穿基礎醫(yī)學的教學全過程，實現全程育人、全方位育人，使醫(yī)學生樹立正確的人

首先，本書通過對高校思想政治工作大格局與大思政觀及其大思政體制和“三全育人”體制之間關系的辨析，對高校“大思政”育人體系的內涵及本質特征進行更加系統(tǒng)的研究和闡述。其次，通過對毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤關于思想政治工作體制和工作格局的梳理和闡述，對高�！按笏颊�”育人體系的思想溯源加以研究。通過對習近平總書記新時代教育

本書是河北民族師范學院在地方應用型院校的教育背景下，教學與科研方面的成果展現。書中深入探討了文創(chuàng)產品設計與地方品牌形象設計的理論與實踐。一是避暑山莊文創(chuàng)產品設計研究與實踐，聚焦于如何將避暑山莊豐富的歷史文化資源與現代設計理念相結合，轉化為具有市場競爭力的文創(chuàng)產品。二是地方品牌形象設計研究，探討如何將承德地區(qū)的文化特色融

本書介紹了微時代的概念、特點及發(fā)展歷程，分析了微時代背景下高校思想政治教育的現狀與挑戰(zhàn)，闡述了微時代對高校思想政治教育工作提出的新要求，重點討論了微時代對大學生價值觀的影響，提出了如何在微時代背景下引導大學生樹立正確的價值觀，深入探討了微時代與高校網絡輿情管理、微時代與高校心理健康教育等方面的內容，進一步研究了微時代高

書稿主要運用了媒介社會學的理論資源和經驗視角，對融合新聞生產過程進行近距離的考察，同時廣泛借鑒和吸收社會學、人類學的相關理論資源，形成跨學科的研究視野，以新聞生產鏈條為主線，呈現作為各種權力交織的復雜的互動過程的新聞生產。主要的研究方法為新聞民族志，深入海內外多家媒體編輯室開展田野調查，并且將民族志與訪談、新聞產品內容

本教材主要介紹了現代教育技術的基本概念和科學理論，以及其在數字化學習環(huán)境的制作過程中必需的處理與加工方法。全書共分為四章，第一章為教育技術的基本理論，主要包括教育技術的形成與發(fā)展、基本概念、教育技術的應用；第二章為教學媒體及環(huán)境，主要包括常規(guī)教學媒體和線上信息工具的使用；第三章為信息化教學設計及案例，主要包括教學設計的

全書共11章，分別為：文化資源概述，文化資源要素及價值，文化資源的形態(tài)，文化資源調查，文化資源價值評估，文化資源開發(fā)概述，歷史文化資源開發(fā)，智能文化資源開發(fā)，文化資源數字化，歷史文化資源保護，文化資源管理與配置。《文化資源學》(第二版)增加了每章小結，更新了文化資源開發(fā)相關數據，豐富了文化資源學課程的相關資料，對章節(jié)目