互聯(lián)網(wǎng)是中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史一個值得紀(jì)念的標(biāo)志性事件。2015年4月，*總理在國務(wù)院常務(wù)會議上指出：發(fā)展電子商務(wù)等新興服務(wù)業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)行動的重要內(nèi)容。騰訊公司控股董事會主席兼首席執(zhí)行官馬化騰認(rèn)為：互聯(lián)網(wǎng)加一個傳統(tǒng)行業(yè)，意味著什么呢？其實是代表了一種能力，或者是一種外在資源和環(huán)境，對這個行業(yè)的一種提升。誠然，今日的中國，互聯(lián)網(wǎng)

央地財權(quán)事權(quán)在目前很長的一段時間內(nèi)都將是我國央地關(guān)系甚至是政治體制中一個熱點(diǎn)話題，原因就在于長期以來我們單本書運(yùn)用橫向比較的方式，對國外解決央地財權(quán)、事權(quán)關(guān)系問題的范式進(jìn)行了探討和分析，又歷史性地考察了我國自建國以來中央、地方關(guān)系的發(fā)展演變路徑并對其發(fā)展方向進(jìn)行了預(yù)測。書中重點(diǎn)探討了省級政府在整個國家架構(gòu)中的重要作用以

本書編者本著務(wù)實的原則，翔實地介紹了與房地產(chǎn)開發(fā)行業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)流程，從納稅人、稅務(wù)中介機(jī)構(gòu)和稅務(wù)機(jī)關(guān)三個角度立體化地講解了與財務(wù)核算、納稅申報、稅務(wù)鑒證、受理審核、稅務(wù)稽查等相關(guān)的稅收政策和行業(yè)管理規(guī)范。在厘清房地產(chǎn)開發(fā)行業(yè)相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地講解了土地增值稅清算政策及應(yīng)用、土地增值稅清算程序及方法、土地增值稅清算

本書合作單位：財政部國庫司法律顧問北京市齊致律師事務(wù)所。本書收集了財政部國庫司采購三處處理得案例30余篇，由國庫司法律顧問北京市齊致律師事務(wù)所整理。本書案例具有較強(qiáng)代表性，每篇后均有投訴處理結(jié)果，具有較強(qiáng)**性和示范性。

本教材基于稅務(wù)管理崗位的工作過程，將理論與實踐融為一體，以“任務(wù)中心模式”為主，從而突顯學(xué)生的能力本位特點(diǎn)。本教材的主要內(nèi)容包括企業(yè)納稅工作概述、增值稅實務(wù)、消費(fèi)稅實務(wù)、關(guān)稅實務(wù)、企業(yè)所得稅實務(wù)、個人所得稅實務(wù)、財產(chǎn)行為稅實務(wù)等幾大項目，每個項目后均有實訓(xùn)操作和配套練習(xí)，既方便學(xué)生學(xué)習(xí)、聯(lián)系，也方便老師教學(xué)。 本教材可

(教)電子報稅實訓(xùn)

《個人所得稅改革研究》圍繞我國個人所得稅征管現(xiàn)狀和個人所得稅改革趨勢，深入分析和闡述了相關(guān)稅收法律和征管問題，對個人所得稅改革方案及征管條件、征管體系、課稅模式等問題進(jìn)行了深入分析，對信托、網(wǎng)約車、P2P網(wǎng)絡(luò)借貸等行業(yè)個人所得稅管理和北京市外籍個人所得稅征管進(jìn)行了深入探討，對我國臺灣地區(qū)個人所得稅制和征管情況進(jìn)行了細(xì)致

本書研究了中國稅式支出的預(yù)算治理安排問題，提出稅式支出融入良好的預(yù)算治理安排是從根本上解決稅式支出可靠性和有效性的理想可行方法。稅式支出作為財政的一種間接性支出，在貫徹公共政策方面，尤其是經(jīng)濟(jì)政策方面發(fā)揮著重要的作用，其可靠性和有效性依賴于良好的預(yù)算治理安排。書中將良治的基本原則與稅式支出的治理安排進(jìn)行結(jié)合研究，認(rèn)為融

《稅費(fèi)核算與申報實務(wù)習(xí)題冊（第二版）》題型多樣（包括單選題、多選題、判斷題、簡答題、計算題和實務(wù)操作題等），內(nèi)容豐富，涵蓋了主教材中的全部知識點(diǎn)，便于學(xué)生有針對性地練習(xí)和操作。本習(xí)題冊可與《稅費(fèi)核算與申報實務(wù)（第二版）》主教材配套使用，也可單獨(dú)使用。提供習(xí)題參考答案。

《稅費(fèi)核算與申報實務(wù)（第二版）》根據(jù)2016年5月1日以后實施的“營改增”等各項稅收法規(guī)，以及2014年企業(yè)會計準(zhǔn)則編寫而成，教材內(nèi)容涵蓋企業(yè)應(yīng)繳納的所有稅種的計算、核算和納稅申報。教材按照企業(yè)稅務(wù)工作流程設(shè)計學(xué)習(xí)情境，在每個學(xué)習(xí)情境下又設(shè)計若干子情境，在安排教學(xué)內(nèi)容的同時，配以“溫馨提示”“想一想”“課后查閱資料”“