本書分為細菌學總論、免疫學基礎、細菌學各論、真菌學、病毒學、人體寄生蟲學6篇，共32章，內容包括細菌的形態(tài)學、細菌的生理、細菌與外界環(huán)境、細菌的遺傳與變異、細菌的致病性與感染、抗原、免疫球蛋白與抗體等。

本書為醫(yī)學教育改革系列教材之一，全英文編寫。本教材分為細菌學、病毒學和真菌學三部分，分別介紹了細菌和病毒的形態(tài)、結構、病理生理、遺傳、病理作用、診斷、治療和預防，以及常見細菌、病毒和真菌。教材全面介紹了學科相關內容，適用于醫(yī)學本科留學生、研究生及相關研究人員。

本書是高等醫(yī)學院校醫(yī)學實驗系列教材之一。內容包括四個部分：第一部分為綜合性實驗，通過臨床標本如呼吸道、消化道、血液等標本檢查，訓練學生學會將病原生物學與免疫學基礎性實驗技術與操作應用于實踐；第二部分為病原生物感染動物模型的制備，介紹艱難桿菌、華支睪吸蟲等感染動物模型的制備方法，幫助學生理解臨床相關疾病的發(fā)病機制；第三部

本書是高等醫(yī)學院校醫(yī)學實驗系列教材之一。內容包括病原生物學與醫(yī)學免疫學基礎性實驗及常用實驗器材及試劑配制，共分四個部分。第一部分為醫(yī)學微生物學實驗，介紹了一些傳統(tǒng)微生物學的經(jīng)典方法及無菌操作，涉及細菌學、病毒學、真菌學及其他微生物；第二部分為醫(yī)學寄生蟲學實驗，主要涵蓋原蟲、吸蟲、絳蟲、線蟲及節(jié)肢動物中各蟲期的標本觀察和

本書為全國醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，由十余位工作在醫(yī)學院校的一線教師，根據(jù)多年教學經(jīng)驗反復研討編寫而成。全書共主篇26章，對常見病原微生物和人體寄生蟲的生物學特性、致病性、常見實驗室檢查方法和防治原則進行介紹，配有大量影圖、案例、知識點小鏈接輔助教學，并根據(jù)目前的執(zhí)業(yè)考試大綱設計了考點提示和目標檢測習題。同時，本書增加了課程標

病原生物學是研究病原生物的形態(tài)、結構、生命活動規(guī)律、致病性、疾病防治及機體和周圍環(huán)境相互作用關系的一門學科。病原生物學學習指導主要包括醫(yī)學微生物和人體寄生蟲兩大部分，內容多、涉及知識面廣�！恫≡�生物學學習指導》分兩篇共二十七章，每章包含了該章的目的要求、教材精要、強化訓練題、參考答案等幾個部分。強化訓練題題型多樣，題量

《醫(yī)學微生物學（第2版）/全國普通高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)5+3“十三五”規(guī)劃教材》堅持“三基”（基礎理論、基本知識、基本技能）、“五性”（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適應性）、“三特定”（特定的對象、特定的要求、特定的限制）的原則要求。 為了盡量體現(xiàn)教材的延續(xù)性，《醫(yī)學微生物學（第2版）/全國普通高等教育臨床醫(yī)學專

國外教材主要分三個體系：1、傳統(tǒng)的教材模式，主要采用講授方式，章節(jié)結構以病原分類體系、傳染途徑、或二者結合等三種類型。此類教材占絕大多數(shù)。2、以PBL(問題為基礎)為主的教學模式。3、以CBL（病例為基礎）為主的教學模式。國內同類教材主要模仿第1種教材模式，在我國醫(yī)學教育中影響*廣。主要問題是編者過多的模仿，自主的判斷

該書將系統(tǒng)介紹：微生物群與人體的互利共生的關系，微生物對人體代謝的影響，微生物對藥物代謝反應及藥效的影響；微生物如何參與免疫系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)；微生物組對免疫系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育的影響。微生物組與藥品保健品研發(fā)、畜牧業(yè)生產、環(huán)境保護等行業(yè)之間的關系。

病原生物學是基礎醫(yī)學課程中的骨干課程，主要研究與醫(yī)學有關的病原體的生物學特性、致病性、病原學診斷方法及防治原則。為適應學科發(fā)展，滿足教學需要，培養(yǎng)學生理論知識的系統(tǒng)性，結合實驗情況，組織編寫了《病原生物學/普通高等院校院校規(guī)劃教材》�！恫≡�生物學/普通高等院校院校規(guī)劃教材》分緒論、醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學3個部分，主