本書共分為七章，深入淺出地講解人體解剖學知識，展示了人體靜態(tài)和動態(tài)的繪畫方法。輕松活潑的語言風格，大量高品質原創(chuàng)漫畫和插圖，讓原本枯燥無味的解剖學變得妙趣橫生。此外，本書將復雜的人體結構拆解成多個部位，跟著步驟一步一步地畫，就可以精準地畫出人體結構。本書不僅適用于對繪畫感興趣的讀者，還適用于醫(yī)學和體育專業(yè)的學生以及健身

本書是“懂一點STS”叢書中的一本�！蹲笫挚茖W，右手藝術》一書共十六章，分別從科學與藝術的關系、科學探索中的美與真、時空與光的物理觀和藝術觀、科學技術與藝術的融合、科學想象與藝術表現(xiàn)等方面闡述科學與藝術是如何相互影響、相互作用的。全書結構清晰，內容豐富，語言生動，圖文并茂，具有非常強的故事性、趣味性和可讀性。

本教材以傳統(tǒng)的水彩、水粉、油畫三大色彩畫種為主要內容，同時增加了當前比較被常用的“丙烯畫”相關內容。另外，將設計領域的色彩知識也納入其中，使色彩體系的相關知識相對完整。全書共分為六大章節(jié)，每個章節(jié)在內容上能成為相對獨立的教學內容版塊。本書編者為高職高專院校教學一線的美術教師，有著多年總結的教學方法，全書圖文并茂，淺顯易

《視覺策略助推服務設計：VI高手之路》提出了“從服務設計的視角提升視覺傳達的效果，以VI設計為載體傳達服務設計意識”這一基本思路，以服務創(chuàng)新、視覺策略和實踐論證為基礎框架，以視覺策略為主線，整合視覺傳達設計、交互設計、設計心理學、服務設計等多學科內容，并實現(xiàn)不同內容的融會貫通，為VI助推服務設計的融合提供了思路與解決方

在爸爸的帶領下，洛特和馬克斯參觀了舉世聞名的德紹包豪斯學校。在那兒，他們遇見一位紅發(fā)男孩提圖斯。提圖斯帶著兩個小朋友來到了1927年。 小朋友們結識了包豪斯的大師：瓦爾特?格羅皮烏斯、瓦西里?康定斯基和保羅?克利，等等。大師們住在白盒子一樣的房子里。小朋友們在白盒子里經(jīng)歷了一些有趣的事情：拍攝黑影照片，參加派對，聽康

在德國德紹，有一座久負盛名的包豪斯學校。這里的校舍方方的、白白的，像白色的盒子。暖氣片像畫作一樣掛在墻上，窗戶要用滑輪來打開。這里充滿著奇思妙想，有很多如今司空見慣的東西，是在這里首先被創(chuàng)造、實踐出來的。這里充滿了樂趣，是大人的幼兒園，小朋友們也能在這里發(fā)現(xiàn)、探索。包豪斯人特別喜歡小孩。洛特和馬克斯跟著爸爸來這里參觀，

“何謂藝術？藝術何為？”是貫穿本書的基本主題。在對藝術的本源問題、活動系統(tǒng)、家族譜系、文化維度、發(fā)展流變的系統(tǒng)化概述過程中，作者以歷史梳理與邏輯建構相結合的寫作原則，力圖充分呈現(xiàn)藝術的歷史性、復雜性及其對當下的啟迪價值。從中生發(fā)的“藝術是人生匱乏的陌生化體驗及其表達”、“藝術的開放性與家族相似”、“人生藝術化與藝術人生

本書介紹了設計思維的緣起與演進、特征與要素，詳細講解了設計思維方法和工具。設計方法與具體案例相結合是本書**的特點。本書主要內容包括設計思維的基礎分析、設計思維的教育分析、設計思維的方法與模式、設計思維的工具與實施、設計思維項目的設計。本書可以增進高等師范院校學生和在職教師對設計思維的理解，并通過具體的課程案例拓展學生

本書作為視覺傳達的專業(yè)讀物，內容涉及哲學、社會學、中西方繪畫史、傳播學等學科，學科間交叉融合，共同組織起視覺傳達龐大的知識體系。通過將學科發(fā)展歷史與設計結合，使讀者對視覺傳達有一個系統(tǒng)、全面的了解，熟悉在設計時應當注意的事項，并以此指導設計。本書采用圖表的形式對內容進行梳理總結，既是人類藝術設計史發(fā)展的通俗讀物，又可供

為滿足課程教學的需要，促進公共藝術專業(yè)的發(fā)展，編者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，以教材適合本科生教學為宗旨，體現(xiàn)公共藝術教學的理論性、直觀性、形象性，注重教學內容與結構的內在關聯(lián)性，注重知識節(jié)點的合理性，特別注重案例對理論的支撐�！豆�共藝術（第2版）》首先論述了公共藝術的起源和歷史沿革。其次，論述了公共藝術的特征、作用及分類。最