學習習慣養(yǎng)成關鍵期， 成為有方法的父母, 培養(yǎng)有效、自主學習的孩子！ 孩子催一下才動一下，沒有學習主動性？ 孩子認為作業(yè)太多或太難，產生畏難情緒，哭著不想寫？ 孩子學習習慣差，粗心大意，父母不知如何引導？ “不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”是很多家庭現狀的寫照。如何引導孩子自主寫作業(yè)？根本解決之道是成為有邊界

本書以費曼學習法為核心，結合聞名于世的科學研究者費曼的學習和成長經歷，總結了費曼學習法的實施邏輯，拆分了費曼學習法的實施步驟，借助各類案例，以漫畫的形式介紹了費曼學習法在日常學習中的應用。 除此之外，本書還講述了如何調整學習心態(tài)，如何設定學習目標，如何做好預習復習，如何記筆記等實用學習技巧。本書通俗易懂，畫面感強，適合

什么是好的教育？這是個很難給出標準答案的問題。但肯定不是“狂熱”地激勵孩子，本書以母女二人的親身經歷為藍本，以雙視角的創(chuàng)作方式，探討教育的本質。 永愛——一位曾積極致力于激勵女兒的媽媽，王食欲——一位被激勵了十幾年的女兒，組合搭檔經歷了“坎坷又有趣”的教育之旅。學才藝，搞學習，“偷偷摸摸”發(fā)展愛好，考上北京四中道元班

越來越多的父母發(fā)現，上學后的孩子情緒變得捉摸不透。遇到問題的時候，要么悶在心里，要么暴力發(fā)泄，情緒處于一種不健康的狀態(tài)。然而，情緒健康對孩子尤為重要，是開發(fā)孩子潛能的關鍵所在，與孩子的學習、融入社會和獲得幸福感的能力都密不可分。 情緒健康的本質取決于孩子的情緒感知力。孩子無法感知情緒，就感受不到人性，缺乏共情能力，就

學校影子老師身處陪伴和幫助特殊教育需要學生的第一線，擔負輔助學生完成學業(yè)、監(jiān)督學生自我管理、維護學生身心健康、處理學生可能出現的各種問題行為的職責，是落實各項支持措施、實施個別化教育計劃的具體執(zhí)行人�！秾W校影子老師簡明手冊》系統(tǒng)地梳理了影子老師如何發(fā)揮好自身的職責，與學校管理者、任課教師、家長團結協(xié)作，更加科學有效地促

美國孤獨癥專家卡羅爾·格雷（CarolGray）于1991年開創(chuàng)了社交故事法（SocialStoryTM），該方法被美國國家孤獨癥中心認定為已有實證數據支持的成熟方法�？�羅爾曾經根據該方法為孤獨癥譜系障礙孩子編寫了《社交故事新編》一書，而《相處的密碼》是卡羅爾寫給與這些孩子相處的家長、老師、治療師的一篇社

高考適應性訓練考典生物學（2023版）屬于高考復習考典叢書。大連教育學院組織大連市骨干教研員和骨干教師，以遼寧省新高考為教研目標編寫完成。高考適應性訓練考典生物（2022版）隸屬于高考復習考典叢書。大連教育學院組織大連市骨干教研員和骨干教師，以遼寧省新高考為教研目標編寫完成。高考適應性訓練考典生物（2022版）“以練為

家是另一個學校，父母可以是孩子的玩伴、跟孩子建立親密關系，讓孩子在家感受到愛和歸屬感，是為人父母最重要的任務。 在家庭生活中，教育無處不在，點點滴滴皆是教育，但我們身在其中卻往往不知其解。如何認識到自身的局限性，學會打破一些慣性思維，糾正一些觀念偏差？ 本書探討15個家庭教育話題，探討5個認知轉變，聚焦家長普遍關心

本書中，國際學習科學頂尖專家理查德·E·梅耶根據30多年研究的積累，總結了有實證依據和明顯效果的20種學習好習慣——包括四種動機好習慣、六種管理好習慣和十種學習好習慣。梅耶在書中用代入場景、認知與習慣測試、論證說理、培養(yǎng)措施和行動建議等寫作方法，非常深刻而又通俗地說明了如何通過培養(yǎng)有效的學習好習慣以及避免無效的學習習慣

全書從學生的需要出發(fā)，采用傳授就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識與技巧、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、樹立積極就業(yè)意識的三層遞進式設計思路，構建理論學習、案例分析、活動鞏固的課程內容，培養(yǎng)了學生的社會主義核心價值觀。采取了更符合學生認知特點的框架——任務制編寫模式，每個項目都有學習目標、生涯智慧和案例引入等內容，融知識性、趣味性和實用性于一體。按照“實