"本書是“十四五”職業(yè)教育河南省規(guī)劃教材。本書依據(jù)教育部相關文件精神，以學生心理發(fā)展特點、規(guī)律為基礎進行編寫，關注培養(yǎng)積極心理品質，培育社會主義核心價值觀。全書內容全面，包括緒初識心理健康、適應大學生活、打開自我意識、解讀人格密碼、駕馭學海之舟、理性管理情緒、營造和諧關系、探索愛情真諦、應對挫折生命、求助心理咨詢十章。

"本書是由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心組編，十四所職業(yè)本科院校、普通本科院校和高職�？圃盒９餐瑓⑴c編寫的高職本科勞動教育新形態(tài)一體化教材。本書根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》編寫而成。全書共九個專題：勞動與勞動教育的價值、勞動與強國建設、

本書共分為4個模塊，模塊一、模塊二根據(jù)《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的要求介紹了勞動的基本理論和與大學生日常生活相關的勞動技能，模塊三結合學校往年開展的特色社會服務活動介紹了青年志愿者活動和“三下鄉(xiāng)”活動的具體實施，模塊四圍繞學校汽車技術專業(yè)群、先進裝備制造技術專業(yè)群、先進裝備制造技術專業(yè)群等一流特色專業(yè)群的專業(yè)

本書闡述了10個高職生心理健康發(fā)展主題，運用了大量案例、體驗活動，為教師在課堂教學中實施“項目化教學”提供了豐富的教學參考，同時也便于學生課后自我學習、自我測試，在實踐與體驗中內化主流價值觀、優(yōu)化心理素質，從而完善自我、發(fā)展自我、健全人格，以增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

在本書中，作者走訪教師的常態(tài)課堂，考察學校的管理和建設情況，給出了評價和建議；同時在閱讀書籍、參加教研活動以及人際交往的過程中，對一些教育教學現(xiàn)象表達自己的思辨理解。圍繞課程教學指導、教師發(fā)展引領、學校管理創(chuàng)新、校園文化建設和閱讀提升、心靈修煉等方面，本書展現(xiàn)了一個優(yōu)秀教育管理者應當具備的核心素養(yǎng)與實踐智慧，能助力校長

本書圍繞大學生心理健康教學與課程實施展開研究，首先論述大學生心理健康、大學生心理健康課程建設基礎；其次研究大學生心理健康課程教學設計、教學內容、教學實施；最后探討大學生心理健康教育教學評價。

本書共分為9個章節(jié)，第一章介紹信息化對教學的影響，第二章介紹信息化課程教學設計概述，第三章介紹信息化課程教學創(chuàng)建基礎，第四章介紹信息化教學資源設計，第五章介紹交互式信息化教學設計，第六章介紹協(xié)作式信息化教學設計，第七章介紹運用Moodle對學生的評價與管理，第八章介紹利用Moodle創(chuàng)建在線考試與管理，第九章介紹Moo

本書以中共教育部黨組印發(fā)的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》為中心指導思想,以普及心理健康基本知識,提高高職學生心理素質,促進其身心健康和諧發(fā)展為目標,緊密圍繞學生學習、生活及個人發(fā)展過程中可能遭遇的種種問題與困惑設計內容。全書共九章,內容為:健康與心理健康、自我意識的發(fā)展與完善、人格概況與塑成、情緒認識與管理、人際

本書采用了講義的寫作方式，提供了大量的理論、技巧和實踐。作者站在社會的最前沿，提出了“心理亮相”的思想，以心理喚醒為出發(fā)點，為教育孩子提供了理論基礎知識和指導，可作為教育孩子成長的說明書。讀者能從中汲取營養(yǎng)，體會到作者對教育的熱愛和執(zhí)著�？释�好的教育，走進孩子的內心世界，這是現(xiàn)今社會人們的共同愿望。

本書認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，根據(jù)《教育部辦公廳關于公布“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設實施方案》（教職成廳〔2021〕3號）的要求，編寫團隊邀請知名專家和長期奮戰(zhàn)在高職高專教育教學、心理咨詢、危機干預一線的教師一起，共同研討，編寫出了這本教材。