本書重在圍繞講好中國故事，展現可信、可愛、可敬的中國形象，探索國家話語能力的建設。從宏觀層面，旨在梳理“講好中國故事”的背景下構成國家話語能力的元素和影響國家話語能力的因素，及元素因素之間的互動，構建“講好中國故事”的國家話語能力分析模型，并以此模型分析國家話語能力存在的不足及產生的原因。從中觀層面，旨在從國家話語能力

本書從哲學的視角，對20世紀特別是21世紀以來研究信息—主體—物質三者關系的理論進行了梳理，提出在信息生產動力的深化與細化中，新框架出現了。作者認為，人們必須進行生成信息、把握信息、改造信息和使用信息的實踐。作者警示：在信息的實踐道路上，人類必須提高自身的信息能力，并將這種能力和推動實踐協(xié)調發(fā)展結合起來。

李經梧（1912—1997），20世紀中國一代武術大師。他在武術上融吳式、陳式、楊式、孫式四家太極功夫于一體，臻于化境；80多年，經歷從舊中國到新中國、從商人到武師的轉變，如水流隨勢，坦然應世，從極顯到隱于北戴河，皆波瀾不驚；本是民間拳師，卻積極協(xié)助政府推廣簡化太極拳，突破門戶之見，把《太極內功》公之于世。本書收錄李經

本書指向文學文本的解讀，澄清文學文本解讀的價值、目標、路徑。共分為兩個部分：第一部分以課文《去年的樹》為例，說明文學審美的要義，澄清美、美感、審美的內涵，提出文本解讀的兩個指向和三個路徑；第二部分選擇了七篇課文進行解讀并提示關鍵教學問題，基于高質量的資料關聯(lián)，引領學生正確解讀作者的寫作動機，真正理解文本蘊含的美感。

本書基于《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出的學習任務群教學理念，從理性梳理、案例設計和名家點評三個維度，對六大學習任務群作了深入的理論辨析與實踐探索。立足一線、理念落地是本書的目標追求和視點定位。每一任務群的案例設計均涵蓋低、中、高三個學段，單篇與單元兼有，基于教材與自主創(chuàng)新并用，類型多樣。名家點評提供了反思

本書是《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出的“學習任務群”理念的實踐化探索。以統(tǒng)編版小學語文教科書的24個典型單元為例，結合教科書單元內容進行了學習任務為表現的整體作業(yè)，幫助一線教師應對“雙減”政策下語文教學的挑戰(zhàn)，減少作業(yè)數量，提高作業(yè)的質量，達到“分層作業(yè)”“彈性作業(yè)”“個性化作業(yè)”的要求。 每個單元整體

“閃電”博爾特、“飛魚”菲爾普斯是因為異于常人的遺傳優(yōu)勢才稱霸各自的領域嗎？還是說他們只是靠意志力和刻苦訓練從而克服了生理極限的普通人？ 作者大衛(wèi)·愛潑斯坦橫跨赤道與北極，訪談了體育運動領域的各方人士—從默默無聞到躍升為奧運冠軍的“普通人”，乃至頂尖的運動科學家、遺傳學家，他追溯了罕見的基因突變，以客觀、中立的視角探

《向學習要結果》是一本專為追求個人成長和學習效率提升的讀者打造的實用指南。本書以作者的實戰(zhàn)經驗和科學學習方法為基礎提出了“覺察-策略-執(zhí)行-創(chuàng)造-精進”五步法，幫助讀者克服學習障礙，提高學習效率，實現從普通到優(yōu)秀的轉變。無論學生、考生還是職場人士，都能從中找到適合自己的學習方法和策略。 本書結合了腦科學原理和高效學習技

本書是研究闡釋黨的十九屆四中全會精神國家社科基金重大項目結項成果，書名為全會報告中教育的主題句。緊扣新時代國家重大戰(zhàn)略之訴求、經濟社會變革之走向及教育發(fā)展之規(guī)律，融匯國際視野與本土實踐，從基于終身學習的教育體系政策實踐、現實困境嬗變、理論要點辨析、標準框架格局、未來國策定位與戰(zhàn)略制度設計等方面，結構化、全方位地對服務全

高質量的教育必須依靠高質量的教師隊伍，而高質量的教師隊伍必須依靠高質量的師范生。面對新時代師范生培養(yǎng)的新命題與新要求，本書聚焦我國師范生專業(yè)發(fā)展，對我國師范生發(fā)展十年態(tài)勢進行了剖析，針對我國師范生基本樣態(tài)、差異表現、面臨挑戰(zhàn)和趨勢特征進行了整體分析，并編制原創(chuàng)性師范生發(fā)展研究工具。調研對象涵蓋部屬師范大學、省屬師范院校