本書(shū)稿為體現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的綜合性專(zhuān)著。它分為“教育隨筆”“教育科研”“教學(xué)實(shí)踐”三個(gè)欄目，“教育隨筆”真實(shí)客觀(guān)地記敘作者幾十年鄉(xiāng)村執(zhí)教生涯中的部分教育事例及體會(huì)，彰顯了一個(gè)鄉(xiāng)村教育工作者的生命歷程和對(duì)鄉(xiāng)村教育夢(mèng)想的執(zhí)著追求�！敖逃�科研”從管理和教學(xué)的層面進(jìn)行實(shí)踐和探究，“教學(xué)實(shí)踐”立足于課堂教學(xué)和學(xué)生作文批閱，探索怎樣處理

本書(shū)是一本寫(xiě)給父母學(xué)習(xí)的家教書(shū)，是王俊峰老師“覺(jué)醒父母”系列中的第一本。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，如果自己不成熟、不成長(zhǎng)，沒(méi)有科學(xué)的教養(yǎng)理念及方法，就很難教育好孩子。這本書(shū)，是從教育理念來(lái)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次“洗禮”，讓家長(zhǎng)擁有更好的、更科學(xué)的、更前沿的教養(yǎng)理念。在這本書(shū)中，王老師對(duì)“好父母”重新做了定義，好的父母要自我成長(zhǎng)、要解除吼叫

本書(shū)是雨花教思·民族高等教育系列叢書(shū)之一。全書(shū)以云南民族大學(xué)教育教學(xué)改革為研究對(duì)象，共分為三大部分：一是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的結(jié)果、成效和反思，涉及專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整的成效、新興專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索及成效、優(yōu)質(zhì)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)等；二是課程建設(shè)的結(jié)果、成效和反思，涉及課程思政設(shè)計(jì)和研究、課程建設(shè)與改革、課程教學(xué)實(shí)踐等方面取得的成效和思考等；三

在本書(shū)中，作者想傳達(dá)的主旨是:“養(yǎng)育孩子的過(guò)程，也是父母自我完善的過(guò)程。父母不要妄想把孩子塑造成自己想要的樣子，而是應(yīng)該允許孩子做自己，賦予孩子成長(zhǎng)的自由。”

全書(shū)共分九章，內(nèi)容主要涉及職業(yè)與職業(yè)生涯基礎(chǔ)認(rèn)知；高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)；高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方法；高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的步驟；高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)去向；高職學(xué)生就業(yè)求職策劃；高職學(xué)生就業(yè)上崗策劃；高職學(xué)生的就業(yè)觀(guān)教育；高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。本書(shū)的編寫(xiě)力求讓每一名大學(xué)生在學(xué)習(xí)完本書(shū)之后都可以清晰地設(shè)計(jì)與管理自我職業(yè)發(fā)展

作者潛心20年語(yǔ)言與閱讀教育研究的親歷記錄，在日常點(diǎn)滴中給孩子母語(yǔ)能量的教育指南。在孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，媽媽如何通過(guò)自己的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)呢？如何聽(tīng)？聽(tīng)什么？本書(shū)提供了6種聽(tīng)力游戲如何說(shuō)？說(shuō)什么？本書(shū)提供了8個(gè)聊天技巧如何讀？讀什么？本書(shū)提供了8個(gè)讀詩(shī)方法6個(gè)閱讀工具如何寫(xiě)？寫(xiě)什么？本書(shū)提供了4種

本書(shū)分為生理學(xué)和病理解剖學(xué)兩部分，內(nèi)容包括：生理學(xué)緒論、細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化及吸收、能量代謝與體溫、腎的排泄功能、感覺(jué)器官的功能等。

本書(shū)分總論、決策與計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新六個(gè)部分，主要分類(lèi)統(tǒng)計(jì)和提煉了近年考試中出現(xiàn)的考點(diǎn)，以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了梳理，并提供了相對(duì)應(yīng)的真題，供考生演練。

本書(shū)分為基礎(chǔ)篇語(yǔ)法知識(shí)、應(yīng)試篇題型突破兩篇，包括高頻語(yǔ)法、基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、完形填空、閱讀理解等內(nèi)容。

本書(shū)不僅探討了專(zhuān)創(chuàng)融合師資新要求、新路徑，還探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向縱深發(fā)展有著重要的價(jià)值。