本書稿為體現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的綜合性專著。它分為“教育隨筆”“教育科研”“教學(xué)實踐”三個欄目，“教育隨筆”真實客觀地記敘作者幾十年鄉(xiāng)村執(zhí)教生涯中的部分教育事例及體會，彰顯了一個鄉(xiāng)村教育工作者的生命歷程和對鄉(xiāng)村教育夢想的執(zhí)著追求�！敖逃�科研”從管理和教學(xué)的層面進(jìn)行實踐和探究，“教學(xué)實踐”立足于課堂教學(xué)和學(xué)生作文批閱，探索怎樣處理

本書是一本寫給父母學(xué)習(xí)的家教書，是王俊峰老師“覺醒父母”系列中的第一本。對于父母來說，如果自己不成熟、不成長，沒有科學(xué)的教養(yǎng)理念及方法，就很難教育好孩子。這本書，是從教育理念來對家長進(jìn)行一次“洗禮”，讓家長擁有更好的、更科學(xué)的、更前沿的教養(yǎng)理念。在這本書中，王老師對“好父母”重新做了定義，好的父母要自我成長、要解除吼叫

本書是雨花教思·民族高等教育系列叢書之一。全書以云南民族大學(xué)教育教學(xué)改革為研究對象，共分為三大部分：一是專業(yè)建設(shè)的結(jié)果、成效和反思，涉及專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的成效、新興專業(yè)建設(shè)的探索及成效、優(yōu)質(zhì)優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗等；二是課程建設(shè)的結(jié)果、成效和反思，涉及課程思政設(shè)計和研究、課程建設(shè)與改革、課程教學(xué)實踐等方面取得的成效和思考等；三

在本書中，作者想傳達(dá)的主旨是:“養(yǎng)育孩子的過程，也是父母自我完善的過程。父母不要妄想把孩子塑造成自己想要的樣子，而是應(yīng)該允許孩子做自己，賦予孩子成長的自由�！�

全書共分九章，內(nèi)容主要涉及職業(yè)與職業(yè)生涯基礎(chǔ)認(rèn)知；高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點；高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方法；高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的步驟；高職學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)去向；高職學(xué)生就業(yè)求職策劃；高職學(xué)生就業(yè)上崗策劃；高職學(xué)生的就業(yè)觀教育；高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。本書的編寫力求讓每一名大學(xué)生在學(xué)習(xí)完本書之后都可以清晰地設(shè)計與管理自我職業(yè)發(fā)展

作者潛心20年語言與閱讀教育研究的親歷記錄，在日常點滴中給孩子母語能量的教育指南。在孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，媽媽如何通過自己的語言，引導(dǎo)孩子會聽，會說，會讀，會寫呢？如何聽？聽什么？本書提供了6種聽力游戲如何說？說什么？本書提供了8個聊天技巧如何讀？讀什么？本書提供了8個讀詩方法6個閱讀工具如何寫？寫什么？本書提供了4種

本書分為生理學(xué)和病理解剖學(xué)兩部分，內(nèi)容包括：生理學(xué)緒論、細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化及吸收、能量代謝與體溫、腎的排泄功能、感覺器官的功能等。

本書分總論、決策與計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新六個部分，主要分類統(tǒng)計和提煉了近年考試中出現(xiàn)的考點，以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了梳理，并提供了相對應(yīng)的真題，供考生演練。

本書分為基礎(chǔ)篇語法知識、應(yīng)試篇題型突破兩篇，包括高頻語法、基礎(chǔ)語法、詞匯與語法結(jié)構(gòu)、完形填空、閱讀理解等內(nèi)容。

本書不僅探討了專創(chuàng)融合師資新要求、新路徑，還探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評價機制，對實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向縱深發(fā)展有著重要的價值。