化學品的健康效應(yīng)涉及外源性化學物質(zhì)對接觸人體的毒害作用表現(xiàn)規(guī)律、敏感檢測指標和生物學標志等，直接影響人和環(huán)境中的各種生物，也會對測試化學品危害性的人員造成影響。本書介紹了73個常用的化學品健康效應(yīng)測試方法，供有關(guān)方面在對化學品進行危害性篩查、鑒別和分類時使用，所得結(jié)果可用來評價其對健康影響和環(huán)境風險，以便在研發(fā)、生產(chǎn)、

《過程裝備與控制工程專業(yè)英語/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》分為課文、閱讀和寫作三大模塊，素材全部改編自英文原版教材和科技資料。課文模塊共20課，包括機械工程、控制工程及化工工程三大部分。每課由課文、專業(yè)術(shù)語、注釋和練習組成；閱讀模塊包括擴展閱讀和實用閱讀兩個部分，共10篇材料，每篇材料均給出主要術(shù)語；寫作模塊從實用

本書重點介紹了常用化工單元操作系統(tǒng)的仿真培訓使用方法，包括離心泵、液位控制、罐區(qū)、真空系統(tǒng)、電動往復式壓縮機、CO2壓縮機、壓縮機、換熱器、管式加熱爐、鍋爐、催化劑萃取、精餾塔、雙塔精餾、吸收解吸、多效蒸發(fā)、間歇反應(yīng)釜、固定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器共十八個單元。為配合職業(yè)教育和在職培訓，在各培訓單元中都安排有：工藝流程簡

本書是國家級示范高職院校重點建設(shè)專業(yè)立項改革的省級精品課程配套教材，依據(jù)最新的國家法律、法規(guī)和相關(guān)標準，針對危險品安全消防管理崗位及操作崗位，對危險品的生產(chǎn)、儲存、使用、經(jīng)營和運輸?shù)鹊湫凸ぷ魅蝿?wù)進行分析歸納并融入化工行業(yè)HSE管理體系和生態(tài)環(huán)保意識，以危險品檢測評價為主線，以“校警企”合作為基礎(chǔ)編寫而成。全書共分7章，

管路是工程中非常常見同時又非常重要的部分，各行各業(yè)都不可或缺，國家、行業(yè)關(guān)于管路及其附件等多有相關(guān)標準規(guī)范進行規(guī)定，其安裝設(shè)計等也是實際工程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。隨著形勢的變化，有關(guān)管路方面的標準規(guī)范及產(chǎn)品資料有不少進行了更新、修訂。徐寶東主編的這本《化工管路設(shè)計手冊》采用最新的標準規(guī)范，從安裝、設(shè)計，管道材料及閥門、法蘭、

《基于風險的過程安全》系統(tǒng)介紹了CCPS新一代過程安全管理體系的架構(gòu)，闡述了基于風險的過程安全管理的4大原則，詳細描述了過程安全體系中的20個基本要素，包括安全文化、對現(xiàn)有標準的遵循、工藝信息管理、危險辨識與風險分析、承包商管理、應(yīng)急管理等。除了對每一要素進行詳細的介紹外，還提供了更具可操作性的方案，有利于讀者理解并掌

《化工裝置仿真實訓/高職高專系列教材》結(jié)合中國化工行業(yè)的實際，較系統(tǒng)地介紹了化工行業(yè)中合成氨生產(chǎn)、甲醇生產(chǎn)、乙烯生產(chǎn)、醋酸生產(chǎn)、聚丙烯生產(chǎn)的裝置仿真實訓內(nèi)容，同時又結(jié)合化工生產(chǎn)及高職類化工專業(yè)學生的就業(yè)廣泛性，同時介紹了常減壓蒸餾裝置及催化重整裝置的仿真實訓內(nèi)容。為了更好地使學生進行各類裝置的操作，在最后兩章中介紹了設(shè)

本書是普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材，在總結(jié)和吸取多年教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采用*的國家標準和行業(yè)標準編寫而成。全書共九章，主要內(nèi)容有：國家標準關(guān)于制圖的基本規(guī)定、工藝流程圖、設(shè)備布置圖、管道布置圖、化工設(shè)備常用表達方法與連接方法、化工設(shè)備零部件圖、化工設(shè)備裝配圖、AutoCAD繪圖基礎(chǔ)和AutoCAD繪圖實例。

本教材介紹了各主要化工單元操作的基本原理、典型設(shè)備及相關(guān)計算方法,涉及學科內(nèi)動量傳遞、熱量傳遞和質(zhì)量傳遞的基本內(nèi)容。全書分為七章,內(nèi)容包括流體流動與輸送機械、傳熱、非均相機械分離過程、吸收、精餾、其他傳質(zhì)分離方法、固體干燥等,每章選編適量的例題、習題和思考題,并且每章的習題均附答案。本教材注重基本概念和基本原理的闡述,

《化工設(shè)備制造技術(shù)》以一臺典型的化工設(shè)備制造工藝流程為主線貫穿于全書，依據(jù)壓力容器制造必須掌握的核心能力設(shè)置了相應(yīng)的教學項目。每一個項目既是一個獨立的工作點，又是容器制造質(zhì)量檢查的停止點。根據(jù)每個項目所具備的能力整合了教學內(nèi)容，設(shè)置知識點將理論知識和實踐技能有機地結(jié)合在一起，做到工學結(jié)合，邊學邊進行技能訓練。為了便于學