本書從經(jīng)典形式邏輯講起,重點介紹亞里士多德在《工具論》中所論述的演繹邏輯,至于現(xiàn)代形式邏輯則是在反思亞氏經(jīng)典形式邏輯的基礎(chǔ)上建構(gòu)而成,以圖彌補其缺陷,將其徹底形式化。

本書對基本邏輯符號的應(yīng)用,都是建立在我們?nèi)粘Ｉ�活和學習中所經(jīng)常運用到的抽象思維能力。與絕大多數(shù)邏輯書中使用的“真值樹”來教授你算法不同,本書培養(yǎng)并強化我們提出論點和評估論點的先天能力。本書還引入自然演繹法,這種方法不僅教會你如何進行證明和解決問題,還教會你有效推理的原則是什么,以及如何將其應(yīng)用于學習和工作。本書還可以幫

隨著人工智能及認知科學等學科的興起，傳統(tǒng)哲學議題的概念領(lǐng)域受到廣泛關(guān)注，為了對概念進行清晰界定，調(diào)和眾多理論范式之間的尖銳分歧，美國學者麥歇瑞在《消去概念》（DoingwithoutConcepts）一書中提出了概念異質(zhì)性假說，主張用原型范例理論這三種概念類型的名稱代替概念，并把概念從認知科學理論術(shù)語中消去�；�于此，《

本書內(nèi)容主要以傳統(tǒng)的法國邏輯體系為基礎(chǔ),融入辨證唯物主義認識論,結(jié)合中國的實際情況,正確定位邏輯學的對象和作用,從科學方法論出發(fā),厘清了邏輯學和科學方法論的關(guān)系,也厘清了邏輯學與其他交叉學科等關(guān)系。本書1934年作為安徽大學教科書使用,1960年、1962年作為原華中師范學院(現(xiàn)華中師范大學)教科書使用,為中國哲學和邏

這本書是作者在廣西大學本科生中三年的邏輯與批判性思維訓練課程教學實踐的產(chǎn)物。該書基于教學過程中的第一手資料，緊緊銜接教學實踐的地氣，是全校邏輯與批判性思維教學的一項探索成果。本書命名為普通邏輯學，是相對于更為復(fù)雜的數(shù)理邏輯而言的，注重體系的完整性,分別介紹了演繹推理、歸納推理和類比推理的內(nèi)容，且增加大量的生動的邏輯學案

本書作者圍繞如何保證學報質(zhì)量和特色這個主題，從編輯學、邏輯學和文學角度收錄實用編輯學、形式邏輯學理論方面的文章，如《加大學報編輯工作的邏輯含量》《詞項在編輯工作的應(yīng)用》《標注關(guān)鍵詞的邏輯要求》《命題三論》《論關(guān)系命題的邏輯性質(zhì)》《推理不是傳統(tǒng)邏輯的主體》《論傳統(tǒng)邏輯中的關(guān)系推理》等。

本書是一本新型的邏輯教科書輔導(dǎo)用書，適合于大學文理科的邏輯教學。它在一個統(tǒng)一的框架內(nèi)，討論了數(shù)理邏輯、傳統(tǒng)邏輯、歸納邏輯和非形式邏輯的核心內(nèi)容。

《MBA、MPAcc、MEM、MPA、MTA、EMBA等管理類綜合能力邏輯新教材》囊括了歷年管理聯(lián)考綜合能力邏輯學科的全部考點和題型，并針對不同題型深入剖析，引導(dǎo)考生認知題型，分析特點，掌握必備的解題策略和思維拓展方式。全書由方向篇、詳解篇、高分突破篇以及實戰(zhàn)篇四部分構(gòu)成。具體如下：方向篇，深度解析考試大綱，并結(jié)合真題

本書是米歇爾·梅耶的代表作，內(nèi)容非常豐富。部分首先分析了西方理性主義的判斷范疇的基本律則及其缺陷，然后用問題學的視野，重新闡釋判斷范疇的律則并將它們改造為真正的回答范疇的律則，論述從叩問到回答的真正的邏輯程序。第二部分論述叩問的基本結(jié)構(gòu)、基本程序、基本特征和歷史的鏈條，即叩問在歷史中的形態(tài)及與歷史的關(guān)系。

本書由中國邏輯學會與江蘇省邏輯學會、南京大學現(xiàn)代邏輯與邏輯應(yīng)用研究所聯(lián)合主辦,由中國邏輯學會副會長、江蘇省邏輯學會會長、南大邏輯所所長張建軍教授擔任主編,中國邏輯學會會長、中國社科院哲學所邏輯與智能中心主任杜國平教授任編委會主任,海內(nèi)外知名學者擔任編委。集刊旨在反映國內(nèi)外邏輯理論與應(yīng)用前沿動態(tài),開展深度學術(shù)評論,推動我