本書分為基本護(hù)理技術(shù)、�？谱o(hù)理技術(shù)及急救及危重癥護(hù)理技術(shù)等三個(gè)模塊,包含鋪備用床、生命體征測量、靜脈留置針技術(shù)、傷口護(hù)理、造口護(hù)理、血糖監(jiān)測、基礎(chǔ)生命支持、簡易呼吸器的使用、海姆立克急救法、氧氣吸入等護(hù)理技術(shù)。

本書將近些年在全國腫瘤�？谱o(hù)士培訓(xùn)班中收集的學(xué)員提出的關(guān)于癌癥疼痛護(hù)理及管理中的問題，進(jìn)行分類整理，組織疼痛治療、護(hù)理、藥劑領(lǐng)域多名專家根據(jù)癌癥疼痛治療相關(guān)文獻(xiàn)和指南，結(jié)合豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，以問答形式解答疑問。希望能夠?yàn)閺氖履[瘤護(hù)理的護(hù)理人員提供指引，提高其臨床實(shí)踐能力，從而更好地在癌痛患者的全程管理中發(fā)揮專業(yè)作用，促進(jìn)

本書共包含11章，第一章概述，主要內(nèi)容包括人文關(guān)懷概述、護(hù)理規(guī)范概述、關(guān)懷性護(hù)理概述、關(guān)懷性基本護(hù)理規(guī)范要求。第二章至第十一章分別介紹了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、五官科、老年、腫瘤科、感染性疾病科、精神科及其他專科患者關(guān)懷性護(hù)理.對不同疾病患者的關(guān)懷，從關(guān)懷性評估和護(hù)理措施、健康指導(dǎo)、延伸護(hù)理關(guān)懷等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，

護(hù)理學(xué)是以維護(hù)和促進(jìn)健康、提高生命質(zhì)量為目的的一門學(xué)科。隨著醫(yī)學(xué)科技的進(jìn)步,許多護(hù)理新理論和新技術(shù)不斷應(yīng)用于臨床,有必要不斷總結(jié)。本書首先介紹護(hù)理質(zhì)量管理、護(hù)理安全管理、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)與常見癥狀的護(hù)理,然后闡述臨床常見的疾病護(hù)理,具體包括呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科、腎內(nèi)科、內(nèi)分泌科、血液內(nèi)科及神經(jīng)內(nèi)科疾病護(hù)理知識。

本書共二十個(gè)單元，內(nèi)容包括：入院、生命體征、臨床檢查、藥物治療、被那個(gè)人的衛(wèi)生護(hù)理、出院、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理等。

本書共分為“課程導(dǎo)入”“護(hù)理學(xué)相關(guān)理論的認(rèn)知與應(yīng)用”“護(hù)理理論的認(rèn)知與應(yīng)用”“護(hù)理程序的認(rèn)知與應(yīng)用”“護(hù)士與患者的認(rèn)知與應(yīng)用”5個(gè)模塊。

本書主要內(nèi)容包括緒論、心理學(xué)基礎(chǔ)知識、常用心理技術(shù)、精神疾病基本知識、精神衛(wèi)生護(hù)理基本技能、精神科常見危機(jī)狀態(tài)的防范與護(hù)理、精神科常見疾病的護(hù)理、精神疾病患者的家庭與社區(qū)精神衛(wèi)生保健護(hù)理及臨床各科患者的心理護(hù)理。

本書介紹了院前急救、急診科救護(hù)、重癥監(jiān)護(hù)病房、常用急救技術(shù)、常用監(jiān)測技術(shù)、心肺腦復(fù)蘇和常見急危重癥病人的護(hù)理等內(nèi)容。

本教材主要內(nèi)容共11章，系統(tǒng)介紹了護(hù)理倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論，護(hù)理實(shí)踐中的主要護(hù)理倫理原則及臨床護(hù)理中常見的倫理問題。書中以相關(guān)的典型案例引發(fā)思考，詳細(xì)闡述了臨終關(guān)懷與人體死亡的護(hù)理倫理，生殖技術(shù)、護(hù)理科研、人體試驗(yàn)、器官移植的倫理道德，護(hù)理實(shí)踐中常見倫理爭議，護(hù)理倫理困境及倫理行為決策，護(hù)理執(zhí)業(yè)行為中的相關(guān)法律等現(xiàn)代護(hù)理發(fā)

本教材共分十七章,主要包括基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能,如醫(yī)院和住院環(huán)境、出入院護(hù)理、清潔護(hù)理、休息與活動、排泄護(hù)理、藥物治療、臨終患者的護(hù)理、醫(yī)療與護(hù)理文件書寫等。本書針對學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),在編寫中既體現(xiàn)社會對護(hù)理教育的需求和護(hù)理專業(yè)人員能力的要求,又滿足學(xué)生的心理情感需求,適當(dāng)增加一些模塊,