《字詞句訓(xùn)練大集結(jié)》是小學(xué)語文學(xué)霸中的一本，內(nèi)容包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用、語言文字專項(xiàng)訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。針對(duì)語言文字組織能力的重難點(diǎn)提出完整解決方案，全方位地提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和問題解決能力。

為幫助學(xué)生樹立正確的閱讀觀念，通過開放閱讀，不斷地拓寬知識(shí)面，以獲取新知識(shí)，發(fā)展新能力，本書主編田榮俊特地編了這套《開放閱讀》，按年級(jí)的不同分成六冊(cè)，每一單元由開放閱讀訓(xùn)練和擴(kuò)展閱讀思考組成。每單元的主題和課本主題貼合，讓學(xué)生根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)在課后進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀學(xué)習(xí)。在編寫中，編者堅(jiān)持選文的文質(zhì)兼美，書中既有學(xué)生的

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本書內(nèi)容梳理總結(jié)了作者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作二十余年來,立足實(shí)際,著眼于全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力提升,學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高,創(chuàng)新性開展學(xué)科教研、富有成效的探索與實(shí)踐。一是呈現(xiàn)課題研究成果。以問題解決和滿足教師需求為目標(biāo),立項(xiàng)省市縣研究課題,開展了課題研究,取得理論研究成果,以課題成果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。二是呈現(xiàn)教研指導(dǎo)資源。基

《小學(xué)語文教師》“卷首”欄目匯集了國內(nèi)知名專家的作品，以篇幅短小、文質(zhì)兼美、思想深刻、啟發(fā)性強(qiáng)為特色，深受讀者喜愛。本書匯編了2008年至今的“卷首”欄目文章共130余篇，分為品人物、論教育、說教學(xué)、議備課、談讀寫、聊成長(zhǎng)六大板塊，多角度展現(xiàn)名師的思考，幫助讀者實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)。本書的文章作者包括李振村、楊再隋、成尚榮、于

本書以主題單元編排，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開。每個(gè)單元由10個(gè)課例組成，各課例既相對(duì)獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。該書與統(tǒng)編小學(xué)語文教材的主題和進(jìn)度保持一致，能幫助老師們走進(jìn)繪本課程，開展繪本教學(xué)，拓展教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)這本書中的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮了每個(gè)學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富

本書為《小學(xué)生中華經(jīng)典通讀選編?五年級(jí)》第二版，內(nèi)容根據(jù)教育部新課標(biāo)進(jìn)行了更新，按上、下兩學(xué)期編排，分詩文、名句、蒙學(xué)三個(gè)板塊，每學(xué)期含6個(gè)與教材單元主題同步對(duì)應(yīng)的主題單元。全書選編歷代中華經(jīng)典名篇，其中詩文90篇（含新課標(biāo)優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目中25首）、名句69句，蒙學(xué)部分選編了《大學(xué)》《道德經(jīng)》。為了便于理解、夯實(shí)

第一章，梳理中國小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展歷史脈絡(luò)，闡述我國在不同歷史時(shí)期對(duì)“科學(xué)”的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的課程教育體系的差異；第二章，闡述海南省自貿(mào)港發(fā)展的時(shí)代背景，明確本研究的意義和價(jià)值；第三章，詳細(xì)解讀《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確新課標(biāo)的哦要求，理念及實(shí)施建議等；第四章，通過2020年和2022年開展的兩次問卷調(diào)查研究海南省小學(xué)

本書是“新思維科學(xué)”系列第九級(jí)別配套教師用書,幫助教師輕松開展教學(xué)�！靶滤季S科學(xué)”系列是一套將科學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和英語語言學(xué)習(xí)有機(jī)融合、聚焦學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和英語素養(yǎng)齊發(fā)展的課程。課程覆蓋科學(xué)教育的主要領(lǐng)域--生物、物理、化學(xué)、地球與宇宙,涵蓋劍橋小學(xué)和初中科學(xué)課程框架的要求,倡導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考和工作,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科技和