為貫徹《意見(jiàn)》精神，編者編撰了面向高職學(xué)生的《大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐手冊(cè)》。在體例上，本教材共分為四個(gè)模塊，分別是勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗；每個(gè)模塊分為三個(gè)任務(wù)，分別是動(dòng)手流汗、理論內(nèi)化、精神傳承。動(dòng)手流汗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動(dòng)手完成一定的勞動(dòng)任務(wù)，簡(jiǎn)要填寫(xiě)勞動(dòng)的實(shí)施過(guò)程與感悟，以表格的形式呈現(xiàn)勞動(dòng)

本書(shū)闡述了如何將教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法等應(yīng)用到中小學(xué)信息化教學(xué)實(shí)踐中以提高教育教學(xué)的效率、效果、效益。本書(shū)旨在提升師范類專業(yè)學(xué)生的信息化教學(xué)能力，以滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。本書(shū)共分為五篇（即理論篇、設(shè)計(jì)篇、技術(shù)篇、研究篇、案例篇）九章，分別是信息化教學(xué)概述、信息化下教師專業(yè)發(fā)展、信息化教與學(xué)理論、信息化教學(xué)環(huán)境、

本書(shū)是十四五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書(shū)圍繞高職院校大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及常見(jiàn)的心理困擾，包括心理健康、自我意識(shí)、情緒管理、人際交往、戀愛(ài)心理、學(xué)習(xí)心理、壓力應(yīng)對(duì)及生命教育八個(gè)單元，幫助大學(xué)生塑造健全人格，開(kāi)發(fā)心理潛能，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)積極心理的養(yǎng)成和健康心理的發(fā)展。各單元按照學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)導(dǎo)

新課標(biāo)背景下，進(jìn)行大單元教學(xué)成為教師的必修課。如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)？大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有什么不同？大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有哪些？…………本書(shū)對(duì)標(biāo)新課標(biāo)，圍繞大單元教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、問(wèn)題、任務(wù)、情境、評(píng)估、資源等方面與教師展開(kāi)交流，詳解大單元教學(xué)

《心理健康教育》是高等職業(yè)教育通識(shí)課教育教材，本教材編寫(xiě)契合高職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，選取與高職學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的主題，遵循教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的開(kāi)發(fā)思路，采用模塊化的編寫(xiě)模式，分為三大模塊九個(gè)專題。著重把心理健康知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，緊緊圍繞思修道德修養(yǎng)、法治意識(shí)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，有機(jī)融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、

本書(shū)為《廣東省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)家文庫(kù)(系列三)》中的一本，匯聚了作者一系列的研究成果和觀點(diǎn)，全書(shū)包括三大部分。第一部分是粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展研究。探討了高等教育高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域向度，思考如何推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)教育合作發(fā)展，從比較視角、技術(shù)文化視角、區(qū)域約束力視角分別探究了灣區(qū)高等教育的形成與發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)高等教育一體化發(fā)

《校長(zhǎng)》輯刊第二輯立足國(guó)內(nèi)，放眼海外，關(guān)注熱點(diǎn)、聚焦改革，展示我國(guó)校長(zhǎng)、教育家風(fēng)采，報(bào)道教育教學(xué)改革亮點(diǎn)，宣傳前沿理論和探索經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)教育界和校園的絢麗生活，為我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)與優(yōu)秀教學(xué)教研成果傳播做貢獻(xiàn)。內(nèi)容包括校長(zhǎng)風(fēng)采、名校巡、管理思緒、教學(xué)與教研、他山之石等，聚焦新教育動(dòng)態(tài)下產(chǎn)生學(xué)校管理和校長(zhǎng)面臨的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)

《大學(xué)生心理健康》(第三版)一書(shū)是安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目“省級(jí)規(guī)劃教材”的成果，依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫(xiě)，分為十二章，內(nèi)容豐富全面，既包含基礎(chǔ)的心理健康知識(shí)，又提供大量案例資料和拓展資源；針對(duì)學(xué)生心理和教學(xué)需要，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，專業(yè)化和生活化相結(jié)合，科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性相結(jié)合。教材特

本書(shū)根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》針對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)水平狀況、表現(xiàn)的特征和思想實(shí)際編寫(xiě)而成的。全書(shū)8個(gè)項(xiàng)目，包括一切從心開(kāi)始——大學(xué)生心理健康導(dǎo)述、我是誰(shuí)？——大學(xué)生的自我意識(shí)與人格發(fā)展、破除迷茫？——大學(xué)生生涯規(guī)劃、情商加油站——大學(xué)生情緒管理能力的提升、找到生活的平衡點(diǎn)——壓力管理、人是社會(huì)

本書(shū)共十一個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢與心理治療、大學(xué)生自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與培養(yǎng)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛(ài)與性心理、大學(xué)生挫折應(yīng)對(duì)與壓力管理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理管理、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)。每一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始是導(dǎo)讀內(nèi)容，之后設(shè)置“案例導(dǎo)入