《中國生態(tài)系統(tǒng)定位觀測與研究數(shù)據(jù)集·森林生態(tài)系統(tǒng)卷：內(nèi)蒙古大興安嶺站（2006-2008）》為大興安嶺森林生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學(xué)觀測研究站（簡稱大興安嶺站）依據(jù)《指南》編纂，以整理、收集、共享大興安嶺森林站長期監(jiān)測和研究數(shù)據(jù)的精華為宗旨，在對大量野外實測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計匯編和精簡編撰的基礎(chǔ)上整合而成，內(nèi)容涵蓋大興安嶺森林站的地

約翰·貝拉米·福斯特（JohnBellamyFoster，1953—）是當(dāng)今世界“最有影響、最有創(chuàng)見的生態(tài)馬克思主義理論家”，“馬克思主義生態(tài)學(xué)復(fù)興的主要建筑師”�！杜�判構(gòu)建啟思：福斯特生態(tài)馬克思主義思想研究》對福斯特生態(tài)馬克思主義思想的研究，是以現(xiàn)實的中國作為出發(fā)點和落腳點。與其他生態(tài)馬克思主義代表人物的理論相比，福

本教材編寫的指導(dǎo)思想是在介紹動物胚胎發(fā)育過程的基礎(chǔ)上闡明發(fā)育的機理。除第1章（緒論）以外分為三個部分：第一部分是第2～6章，簡要敘述動物胚胎發(fā)育過程，包括生殖細胞的發(fā)生、受精過程以及早期發(fā)育。在這一部分也對動物早期發(fā)育的機制進行簡要的闡述。第二部分是第7～10章，簡要闡述動物發(fā)育的基本原理。第三部分是第11～14章，簡

《保護生物學(xué)(普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材)》由賈競波所著，以歷史觀點對保護生物學(xué)的基本理論和內(nèi)容進行了闡述。第一篇側(cè)重基本概念及特征，主要介紹保護生物學(xué)學(xué)科的誕生及發(fā)展、三個基本層次的生物多樣性特征，以及生物多樣性的價值。第二篇側(cè)重生物多樣性的形成及發(fā)展，主要介紹地球生物多樣性形成和積累的過程、人類的起源及演化。

由林宏輝《普通生物學(xué)》的共分七章，涉及生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、細胞、遺傳與變異、植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能、動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能、生物的類群與多樣性、生態(tài)學(xué)等內(nèi)容。本書兼顧系統(tǒng)性與趣味性，在全面介紹生物學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的同時，設(shè)置“知識窗”、“研究熱點”、“延伸閱讀”等欄目，以期激發(fā)讀者興趣，開拓讀者視野。《普通生物

《發(fā)育生物學(xué)實驗》為發(fā)育生物學(xué)課程的實驗教材，全書共設(shè)置20個實驗。其中一部分屬于動物發(fā)育模式的形態(tài)學(xué)觀察，用活的胚胎來觀察發(fā)育過程并進行實驗，同時以切片觀察作為補充。另一部分為探討發(fā)育機制的實驗，包括器官發(fā)生、胚胎誘導(dǎo)、細胞核移植、免疫組織化學(xué)、核酸原位雜交和胚胎干細胞培養(yǎng)等現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)在發(fā)育生物學(xué)中的應(yīng)用。

由鄔建國和李鳳民主編的《現(xiàn)代生態(tài)學(xué)講座(Ⅴ宏觀生態(tài)學(xué)與可持續(xù)性科學(xué))》是根據(jù)“第五屆現(xiàn)代生態(tài)學(xué)講座”的主題報告，經(jīng)過評審和篩選而編著的。作者多為國內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)域頗有建樹的學(xué)者。《現(xiàn)代生態(tài)學(xué)講座(Ⅴ宏觀生態(tài)學(xué)與可持續(xù)性科學(xué))》對生態(tài)系統(tǒng)、景觀以及區(qū)域尺度上的一系列重要的生態(tài)學(xué)和可持續(xù)發(fā)展論題進行了闡述。這些論題包括土地利用

傳說中，海洋里的生靈都是天上降落的星星，它們會在漆黑的海面上神秘閃耀、時隱時明，會在清澈的月光下用心歌唱，溫柔多情。它們是人類的朋友，與我們同趨同行，走進《海洋生物》吧！去探訪海里的居民，那里有迷人的生物傳奇和海洋風(fēng)情。

《海洋》，電影《海洋》的伴侶書，曝光幕后直擊和拍攝花絮�！逗Ｑ蟆罚�整版精美圖片，精裝全彩印刷，讓你永留影片中的震撼�！逗Ｑ蟆罚�揭開海底世界的神秘面紗，解讀海洋生物的種種謎團。從極地到赤道、從紅海到亞丁灣、從環(huán)太平洋到北大西洋沿岸，尋找海中“活地圖”，探訪海底“音樂家”，遭

生命大爆炸