本書(shū)在綜述性梳理我國(guó)有關(guān)大學(xué)生法治教育研究現(xiàn)狀，回顧總結(jié)我國(guó)大學(xué)生法治教育的歷程和實(shí)踐，結(jié)合國(guó)外大學(xué)生法治教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上，從法治教育與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)概念界定和性質(zhì)、內(nèi)涵、發(fā)展規(guī)律等學(xué)科核心要素著手，系統(tǒng)梳理理論基礎(chǔ)內(nèi)容，闡述大學(xué)生法治教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及二者協(xié)同融合的必要性和時(shí)代性，多維度

本書(shū)收錄了作者在大學(xué)管理、生態(tài)文明建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、產(chǎn)學(xué)研合作等方面的34篇文章與報(bào)道，記錄與反映了其作為大學(xué)管理者的實(shí)踐活動(dòng)和思考體悟。

本書(shū)為學(xué)術(shù)著作。高校作為弘揚(yáng)立德樹(shù)人的重要主體，理應(yīng)主動(dòng)積極參與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何發(fā)展和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承融入到思政教育中去，培養(yǎng)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的精英人才，一直是四川大學(xué)深刻關(guān)注和聚焦的問(wèn)題。在學(xué)校的支持下，依托文學(xué)與新聞學(xué)院的強(qiáng)大師資和硬件支持，一支由4位專職教師、5位學(xué)生骨干和

本書(shū)通過(guò)查詢、考證、整理史料，講述重慶大學(xué)從籌備到正式成立背后的故事，旨在銘記歷史，不忘初心。重點(diǎn)講述從1929年7月24日重慶大學(xué)籌備委員會(huì)成立到1929年10月12日重慶大學(xué)在菜園壩楊家花園正式行課，如何在短短的3個(gè)半月時(shí)間創(chuàng)辦一所大學(xué)；面對(duì)各方爭(zhēng)議如何據(jù)理辯駁；短時(shí)間內(nèi)如何解決經(jīng)費(fèi)、校址、人員、招生等問(wèn)題；如何在

本書(shū)以“心有所信方能行遠(yuǎn)”為主題,設(shè)置“心有所信,方能行遠(yuǎn)”“不畏艱險(xiǎn),沖鋒在前”“改革開(kāi)放,五位一體”“扎根沃土,決勝小康”“一帶一路,命運(yùn)共同體”五條主線,在每條主線下編入各院系優(yōu)秀的學(xué)生感想日志。

基于理論研究，挖掘了中國(guó)產(chǎn)學(xué)研政策基本特征和演變規(guī)律。研究產(chǎn)學(xué)研政策的作用機(jī)制�；�于政策工具(直接補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠)——產(chǎn)學(xué)研合作不同模式——合作產(chǎn)出創(chuàng)新鏈，從高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)主體分別設(shè)定政府資助對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作投入及產(chǎn)出模型，關(guān)注合作模式、創(chuàng)新鏈階段、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等變量對(duì)政策效力的影響，研究產(chǎn)學(xué)研政策、合作伙伴、協(xié)同創(chuàng)新能

本書(shū)探究了高校教育教學(xué)理論與實(shí)踐方面的問(wèn)題，介紹了高校教育教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以吸教育教學(xué)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，提出五育并舉是實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑之一。書(shū)中主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法展示了高校教育教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的研究面貌，指出了五育并舉的教育體系對(duì)高校教育教學(xué)發(fā)展的具體影響，圍繞教育信息化重點(diǎn)論述了當(dāng)下高校教育

本書(shū)以高等教育現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析了高校人力資源管理未來(lái)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，明確了人力資源方面的相關(guān)理論問(wèn)題，進(jìn)而從高校人力資源管理制度及變遷、人力資源成本管理等方面，對(duì)高校的人力資源進(jìn)行研究。書(shū)中還提出了高校人事制度改革的發(fā)展方向，對(duì)高等教育的功能及制度要求進(jìn)行了了分析研究，認(rèn)為高校人力資源管理水平和創(chuàng)新能力是衡量高校整

本書(shū)以當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難為背景，結(jié)合國(guó)家全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才需求，研究大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題，為大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)圓夢(mèng)成才提供理論指導(dǎo)。全書(shū)從大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的必要性與可行性、現(xiàn)狀與問(wèn)題、發(fā)展新趨勢(shì)、教育培訓(xùn)體系、平臺(tái)打造、激勵(lì)機(jī)制、支持體系等方面，對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新進(jìn)行了研究探索，構(gòu)建了大學(xué)

本書(shū)立足于人工智能深度融合教育領(lǐng)域，推動(dòng)教育變革與創(chuàng)新并賦能教育實(shí)踐這一時(shí)代背景，以“人工智能時(shí)代高等教育革新—人工智能時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展新要求—人工智能時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀—人工智能時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展提升策略”為主線。系統(tǒng)性地回顧與總結(jié)了人工智能對(duì)高等教育產(chǎn)勝的深遠(yuǎn)影響、人工智能高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀和高校教師專