本書(shū)力求在介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入其中，使學(xué)生在領(lǐng)略中華文明包容智慧、博大精深中，潛移默化地培養(yǎng)提升民族精神、家國(guó)情懷和人文氣質(zhì)。本書(shū)共五章，分別為精神與文化、制度與習(xí)俗、文學(xué)與藝術(shù)、發(fā)明與創(chuàng)作、生活與情趣，包含了哲學(xué)、道德價(jià)值、文學(xué)藝術(shù)、科技發(fā)明、禮儀歷法、家風(fēng)家訓(xùn)等多方面內(nèi)容。這部教

本書(shū)已出版第一版，此次是修訂版，系職業(yè)教育類(lèi)院校的勞動(dòng)教育課程教材。全書(shū)共三篇、八個(gè)專(zhuān)題，首先從人生歷程、人生的根本目標(biāo)講起，引導(dǎo)學(xué)生明白人生的價(jià)值及意義。其次從勞動(dòng)的價(jià)值與意義講起，引導(dǎo)學(xué)生明白幸福的人生與正確的勞動(dòng)觀(guān)是息息相關(guān)的，既要讓學(xué)生明白勞動(dòng)與人類(lèi)進(jìn)化、與人生發(fā)展的關(guān)系，又要清楚構(gòu)成人生幸福的身體健康、家庭和

黨的二十大報(bào)告指出，“要完善促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的保障制度，支持和規(guī)范發(fā)展新就業(yè)形態(tài)”,在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和高等教育強(qiáng)國(guó)的偉大進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的作用。 應(yīng)教育部對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程的要求，本書(shū)集知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、觀(guān)念轉(zhuǎn)變?yōu)橐惑w，充分體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)模式改革和課程改革的新趨勢(shì)。本書(shū)以行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、基于工

本書(shū)旨在向大學(xué)生普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立健康的自我意識(shí)，并且運(yùn)用這些知識(shí)和理論，增強(qiáng)大學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我教育的能力，幫助大學(xué)生解決發(fā)展過(guò)程中面臨的心理和行為問(wèn)題，消除心理困擾，減少心理疾病，挖掘個(gè)人潛力，優(yōu)化心理素質(zhì)。 全書(shū)共分十一個(gè)單元，包括新生的心理適應(yīng)、自我意識(shí)發(fā)展、情緒管理、人際交往、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)心理、創(chuàng)

本書(shū)在理論方面，首先對(duì)自然教育的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、思想形成過(guò)程做出介紹；在實(shí)操方面，對(duì)開(kāi)展自然教育所需具備的基本要素、軟硬件設(shè)施、人員素養(yǎng)等方面做出了原則性的概括；同時(shí)，對(duì)如何進(jìn)行自然教育的受眾調(diào)查和市場(chǎng)評(píng)估也提供了一些參考，并對(duì)自然教育政策體系設(shè)計(jì)提出了一些建議。

本教材以上述文件等為指導(dǎo)，遵循把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、堅(jiān)持因地制宜等勞動(dòng)教育原則，使學(xué)生正確理解勞動(dòng)是人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀(guān)念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相應(yīng)技能，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成

本書(shū)共十一章，內(nèi)容包括：挫折與抗挫折能力面面觀(guān)、大學(xué)生學(xué)習(xí)挫折的測(cè)量、大學(xué)生抗挫折能力的測(cè)量、中小學(xué)生抗挫折能力的測(cè)量、抗挫折能力的影響因素研究、大學(xué)生抗挫折能力的案例分析等。

本書(shū)是一名教師的人生觀(guān)察筆記，為中小學(xué)教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的解讀提供有別于學(xué)術(shù)研究的獨(dú)特視角。內(nèi)容包含學(xué)校生活的意義、一個(gè)人的成長(zhǎng)、關(guān)于傳承的教育、探索世界的秘密以及教師的生活角色，主要有對(duì)個(gè)體包括學(xué)生與教師成長(zhǎng)的研究，從知識(shí)教育視角解讀學(xué)生與教師的成長(zhǎng)。本書(shū)采用雙重視角記錄細(xì)節(jié)，比一般教育敘事更具情感性，同時(shí)從教

本書(shū)主要想回答三個(gè)問(wèn)題：課程為什么是詩(shī)性的、課程的詩(shī)性本質(zhì)在哪里、如何落實(shí)或?qū)嵺`課程詩(shī)性？圍繞這三個(gè)問(wèn)題，本書(shū)開(kāi)辟了六章。第一章著重論述了課程為何具有詩(shī)性維度，闡釋了課程詩(shī)學(xué)與課程美學(xué)的關(guān)系，指出課程詩(shī)學(xué)的路向、特征與精神。第二章圍繞美感經(jīng)驗(yàn)，從概念要義、常見(jiàn)類(lèi)型、課程價(jià)值三個(gè)方面剖析了美感經(jīng)驗(yàn)。第三章從杜威（J.De

“青春期自救手冊(cè)”系列是一套從哲學(xué)視角帶領(lǐng)孩子探索自我，認(rèn)識(shí)自己的心理自助書(shū)，適合12歲以上兒童閱讀。書(shū)中在生活化的場(chǎng)景中，用古今中外的百余位哲學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)和孩子們共同探討了9個(gè)主題，這些主題都與當(dāng)今青春期孩子的困惑密切相關(guān)，比如和父母的關(guān)系、閱讀學(xué)習(xí)、技術(shù)挑戰(zhàn)、幸福感和穿衣打扮等。通過(guò)與這些人類(lèi)歷史上偉大的智慧頭腦，比