本書秉承實(shí)用性為主的原則,結(jié)合編者多年的神經(jīng)外科臨床實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),較全面、系統(tǒng)地闡述了照顧者在日常中面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。在內(nèi)容上,闡述翔實(shí),簡(jiǎn)明精要,既注重理論知識(shí)的普及,又注重實(shí)用性和可操作性;在形式上,采用傳統(tǒng)文字與多媒體手段相結(jié)合的方式,力求直觀高效地幫助照顧者掌握常用的基本護(hù)理技能。通過本書可提升昏迷病人

本書共分為兩個(gè)篇章，涵蓋了健康評(píng)估的基礎(chǔ)和高級(jí)實(shí)踐的主要內(nèi)容。第一篇章是基礎(chǔ)篇。根據(jù)護(hù)理臨床工作中對(duì)患者開展健康評(píng)估的順序，以簡(jiǎn)單案例引導(dǎo)的方式，分章闡述對(duì)患者身體各個(gè)部分開展身體評(píng)估、心理社會(huì)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室檢查、輔助檢查的內(nèi)容和評(píng)估方法。在開展某個(gè)部分的身體評(píng)估時(shí)，本書以案例為引導(dǎo)，通過問診、操作準(zhǔn)備、評(píng)估操作、評(píng)估結(jié)

本書主要包括健康史采集與常見癥狀問診、體格檢查、心電圖檢查、綜合實(shí)訓(xùn)四個(gè)部分。每個(gè)部分設(shè)有案例導(dǎo)入、實(shí)訓(xùn)目的、護(hù)理評(píng)估、操作流程、注意事項(xiàng)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)一測(cè)、知識(shí)拓展等模塊。

本書分基礎(chǔ)生命支持技術(shù)、呼吸支持技術(shù)、循環(huán)支持技術(shù)、創(chuàng)傷急救技術(shù)、急救技能綜合實(shí)訓(xùn)五部分內(nèi)容，涉及二十多項(xiàng)常用急危重癥護(hù)理技術(shù)，特別是第五部分急救技能綜合實(shí)訓(xùn)，是編寫團(tuán)隊(duì)為提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)急救技能的綜合應(yīng)用水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而創(chuàng)新實(shí)施的項(xiàng)目。本書各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均按“情境導(dǎo)入”、“概述及實(shí)訓(xùn)目的”、“實(shí)訓(xùn)物品”、“實(shí)訓(xùn)流程”

本書有以下特點(diǎn):本書以培養(yǎng)護(hù)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),以護(hù)理職業(yè)道德要求為依據(jù),以護(hù)理工作中具有不同倫理問題的代表性案例為情景編寫,以理論基礎(chǔ)為起點(diǎn),以工作崗位為重點(diǎn),以素養(yǎng)目標(biāo)為歸宿,突出思想性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。第一,強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)目標(biāo),每章都要求有教育目標(biāo)、國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程思政、勞動(dòng)教育素養(yǎng)等目標(biāo)。第二,與

本書是高等職業(yè)學(xué)校“十四五”規(guī)劃護(hù)理專業(yè)群新形態(tài)一體化教材之一。全書分為十章,分別為護(hù)理心理學(xué)緒論、人的心理、心理健康與心理障礙、心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)、心理評(píng)估、心理護(hù)理程序與方法、患者常見心理問題及護(hù)理、�？萍膊』颊叩男睦碜o(hù)理、臨床特殊問題的心理護(hù)理、護(hù)士的心理素質(zhì)及其優(yōu)化。本書每章開頭編有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,以便于學(xué)生的學(xué)習(xí);

溝通是護(hù)士、助產(chǎn)士、醫(yī)療康復(fù)人員向患者及患者家屬提供醫(yī)療服務(wù)時(shí)的一項(xiàng)基本技能，本書通過獨(dú)特而實(shí)用的方法，幫助學(xué)生從專業(yè)課本的學(xué)習(xí)過渡到實(shí)習(xí)。在創(chuàng)作上本書有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：①理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)溝通技巧；②交互式練習(xí)輔助學(xué)生提高溝通技巧；③章前樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，章后總結(jié)提高。

現(xiàn)代常見病臨床護(hù)理

本輪教材修訂編寫按照《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》要求，堅(jiān)持“三基、五性”的原則，依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、學(xué)教需要、社會(huì)需要，體現(xiàn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的類型特色，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式。本教材編寫指導(dǎo)思想是“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育

本輪教材修訂編寫按照《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》要求，堅(jiān)持“三基、五性”的原則，依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、學(xué)教需要、社會(huì)需要，體現(xiàn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的類型特色，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，本輪教材修訂編寫按照《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想