本書(shū)從培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀出發(fā)，提出高校完成立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育時(shí)代新人，需要加強(qiáng)文化育人工作，要以高校思政課為載體，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人、化人。全書(shū)共五章內(nèi)容，分別從文化育人是高校的重要使命、社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校育人文化的內(nèi)核、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人是高校育人文化的重要內(nèi)容、思政課是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的
本書(shū)從中華民族起源開(kāi)始，敘述歷朝歷代史事直至民國(guó)開(kāi)創(chuàng)，在理亂興亡的同時(shí)更系統(tǒng)地梳理歷史知識(shí)，濃縮中國(guó)五千年歷史于一書(shū)。無(wú)論是史學(xué)觀點(diǎn)還是編纂方法，都有很大的創(chuàng)新，突出體現(xiàn)了呂思勉的大歷史觀。
《中國(guó)文化藝術(shù)與景觀設(shè)計(jì)研究》主要內(nèi)容包括：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)理論的發(fā)展過(guò)程與發(fā)展趨勢(shì)的分析，本書(shū)指出概括了文化藝術(shù)的應(yīng)用及審美。并分析了景觀設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方法與環(huán)境場(chǎng)地適宜性與設(shè)計(jì)策略；景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中各大要素的研究做了詳細(xì)的分析。概述了景觀設(shè)計(jì)概念與要素、代景觀建構(gòu)、人性化景觀環(huán)境設(shè)計(jì)和生境、景觀設(shè)計(jì)思維與表達(dá)現(xiàn)代景
本書(shū)以音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化為研究主線,采用音樂(lè)教育理論與傳統(tǒng)文化研究相結(jié)合的研究模式,從音樂(lè)教育的角度出發(fā),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系及規(guī)律進(jìn)行論述。重點(diǎn)論述了中國(guó)傳統(tǒng)文化在不同音樂(lè)教育階段的融入,以及音樂(lè)教育教學(xué)理論與創(chuàng)新,對(duì)于音樂(lè)教育中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義進(jìn)行研究與討論。
本書(shū)以八大部分二十五章的篇幅，向讀者介紹了發(fā)生在絲綢之路上的歷史往事，以及這些歷史事件對(duì)人們今天的生活所造成的影響，內(nèi)容包括漢朝對(duì)西域的經(jīng)略、絲路上的貿(mào)易往來(lái)、唐朝對(duì)外來(lái)文化的接納與吸收、馬可·波羅的傳奇經(jīng)歷、蒙古帝國(guó)對(duì)絲路沿線秩序的再次穩(wěn)定、明朝“鄭和下西洋”與“海上絲綢之路”的開(kāi)啟，以及現(xiàn)代世界生活中的中國(guó)格調(diào)等。
本書(shū)將中國(guó)歷史從帝王將相、改朝換代的政治框架中釋放出來(lái),采用文獻(xiàn)和考古文物相結(jié)合的方法,全方位、新視角、多層面、新觀念地重新闡釋中華文明的發(fā)展歷程。這套叢書(shū)由一批深諳文獻(xiàn)與考古學(xué)的專家費(fèi)五年之功編寫(xiě)而成,運(yùn)用了當(dāng)時(shí)第一手的文物材料,具有突破創(chuàng)新的史學(xué)觀點(diǎn),能夠呈現(xiàn)給二十一世紀(jì)的青少年立體多樣的中華文明發(fā)展新面貌。
本書(shū)將中國(guó)歷史從帝王將相、改朝換代的政治框架中釋放出來(lái),采用文獻(xiàn)和考古文物相結(jié)合的方法,全方位、新視角、多層面、新觀念地重新闡釋中華文明的發(fā)展歷程。這套叢書(shū)由一批深諳文獻(xiàn)與考古學(xué)的專家費(fèi)五年之功編寫(xiě)而成,運(yùn)用了當(dāng)時(shí)第一手的文物材料,具有突破創(chuàng)新的史學(xué)觀點(diǎn),能夠呈現(xiàn)給二十一世紀(jì)的青少年立體多樣的中華文明發(fā)展新面貌。叢書(shū)以
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