大學(xué)階段是人生發(fā)展和個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，本書共分十章，內(nèi)容涵蓋心理健康、心理適應(yīng)和挫折教育、自我意識、人格發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、生涯規(guī)劃、情緒管理、人際交往、心理問題及調(diào)適等主題，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重專業(yè)性與科普性結(jié)合，力求深入淺出，將心理健康知識與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣及心理需求，增強(qiáng)實(shí)踐性、
本書基本框架由三個(gè)模塊，四大部分構(gòu)成，即構(gòu)建“三+四模式”教材內(nèi)容體系�！叭笔侵钢匦抡狭似胀ㄐ睦韺W(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)三個(gè)分支學(xué)科的內(nèi)容，有機(jī)組成一個(gè)全新的、層層遞進(jìn)的、適合大專層次的由“心理學(xué)基礎(chǔ)知識+學(xué)前兒童心理發(fā)展知識+學(xué)前心理應(yīng)用知識”構(gòu)建的綜合知識體系；“四”是指重新建構(gòu)后的學(xué)前心理學(xué)由學(xué)前心
《明理教育系列教材：大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》從大學(xué)生心理健康內(nèi)涵入手，著眼于大學(xué)生的心理特征和常見心理問題進(jìn)行闡述，內(nèi)容主要包括自我意識、情緒調(diào)控、挫折應(yīng)對、個(gè)性優(yōu)化、學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、戀愛心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃及常見心理障礙等。
《高職生心理健康教育/高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》囊括了高職生心理健康教育的核心內(nèi)容；并針對高職院校心理健康教育模式，介紹了一些心理治療、心理咨詢的理論、方法與手段。編寫特色是以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的情境模式，服務(wù)于基于工作過程系統(tǒng)化的項(xiàng)目課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
《嬰兒兒童和青少年（第5版）》涵蓋了六大部分共17章內(nèi)容，涉及兒童發(fā)展心理學(xué)的理論與研究方法、發(fā)展的勝利與環(huán)境基礎(chǔ)、從嬰兒到始成年期各個(gè)不同人生發(fā)展階段，全方位展示了個(gè)體身體成長、認(rèn)知發(fā)展、情緒與社會性發(fā)展的各個(gè)層面。全書圖文并茂，資料翔實(shí)，富有可讀性，不但充分反映了發(fā)展心理學(xué)的傳統(tǒng)知識內(nèi)容，而且在很大程度上為讀者呈現(xiàn)
崔景貴主編的《學(xué)校心理輔導(dǎo)新論》主要涵蓋學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原理、操作實(shí)務(wù)、組織管理等三大方面，對學(xué)校心理輔導(dǎo)所需要的專業(yè)理論和實(shí)踐技能，包括學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本概念、發(fā)展歷程、核心目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、一般途徑、常用技術(shù)，學(xué)校心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)專題、操作要領(lǐng)，以及學(xué)校心理輔導(dǎo)的課程建設(shè)、機(jī)構(gòu)管理、應(yīng)用策略、心理教師專業(yè)發(fā)展等，進(jìn)行
兒童在成長過程中出現(xiàn)的害羞、孤僻、口吃、尿床，或者無心向?qū)W，甚至鬧事、觸犯法律……所有這些問題都在本書里得到細(xì)致的心理分析。阿德勒反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)和與他人合作的意識及能力。一句話，培養(yǎng)孩子健全的人格——這才是兒童教育的首要目的。其他諸如怎樣幫助孩子積累書本知識以提高他們
《兒童生活的最初五年：學(xué)前兒童生活指南》非常全面而細(xì)致地展現(xiàn)了生命中最初也是最重要的五年——從出生到五歲的生理及心理的發(fā)展變化。從橫向看，作者將兒童發(fā)展歸類為四大板塊：運(yùn)動行為、適應(yīng)性行為、語言行為、個(gè)人-社會行為，清晰描述了兒童在不同發(fā)展板塊的行為表現(xiàn)；從縱向看，按照年齡來描述兒童的發(fā)展，尤其在生命的第一年上花費(fèi)了大
通過分析和借鑒國內(nèi)外的相關(guān)實(shí)踐，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索建立政府、機(jī)構(gòu)、志愿服務(wù)組織合作共建應(yīng)急志愿服務(wù)機(jī)制的有效途徑與方式，分析開展預(yù)防災(zāi)害、減災(zāi)、救災(zāi)、重建志愿服務(wù)的有效途徑與方法，最終為加快建立集防災(zāi)、救災(zāi)、減災(zāi)、重建功能于一體的應(yīng)急救援服務(wù)體系、充分發(fā)揮志愿者及其組織在國家應(yīng)急救助中的優(yōu)勢、進(jìn)一步規(guī)范應(yīng)急志愿者及其
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