本書將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)置，包括呼吸內(nèi)科、心血管科、神經(jīng)內(nèi)科、消化內(nèi)科等8個模塊。模塊內(nèi)包括以各疾病患者護(hù)理為主要內(nèi)容的項目。每個項目包括教學(xué)目標(biāo)、PBL學(xué)習(xí)、情景模擬學(xué)習(xí)、支撐知識、拓展實施、考點總結(jié)、掃一掃與測一測。本書將思政元素系統(tǒng)化，緊貼時代發(fā)展，根據(jù)內(nèi)科護(hù)理學(xué)內(nèi)容特點進(jìn)行合理融入�？傊�，本教材秉持實用、夠用

《生活支援技術(shù)》是針對于老年人服務(wù)與管理相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、老年人能力評估、生活照護(hù)的技術(shù)以及應(yīng)急救護(hù)技術(shù)的教培兩用、中英日三語教材，主要包括十大技術(shù)模塊，包括老年人生活照料職業(yè)認(rèn)知、老年人照護(hù)環(huán)境營造、老年人能力評估、老年人清潔衛(wèi)生、睡眠照護(hù)、飲食照護(hù)、排泄照護(hù)、活動照護(hù)、安全照護(hù)、應(yīng)急救護(hù)。主要知識框架為：項目情景聚焦、

本教材為白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校改革創(chuàng)新教材之一。編寫組遵循教育部護(hù)理學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，精心組織了本教材的編寫。本教材堅持立德樹人的根本任務(wù)，以職業(yè)能力為本位、以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，以“必需”“夠用”為標(biāo)準(zhǔn)。編者編寫過程中嚴(yán)格把握內(nèi)容的選擇與深度，突出職業(yè)教育教材的特點。本教材以任務(wù)驅(qū)動為載體，以任務(wù)實施的過程為主線，將知

本輪教材修訂編寫按照《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》要求，堅持“三基、五性”的原則，依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、學(xué)教需要、社會需要，體現(xiàn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的類型特色，運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式。本教材的主要內(nèi)容包括緒論、社區(qū)護(hù)理基本工作方法、環(huán)境與

本教材編排注重“三基”，按照“必需”、“夠用”的原則取舍編寫內(nèi)容，在文字的編寫上刪繁就簡，減少陳述，力求精煉，內(nèi)容包括健康史采集、癥狀評估、身體評估、心理社會評估、心電圖檢查、常用實驗室檢測、影像學(xué)檢查、護(hù)理病歷書寫等，附錄部分包括實踐指導(dǎo)、教學(xué)大綱、常用心理社會評估量表、NANDA護(hù)理診斷等。版式更注重圖文并茂，于身

本書內(nèi)容：(1)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。本輪規(guī)劃教材堅持立德樹人，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)知識、專業(yè)技能并重，德智體美勞全面發(fā)展的技能型專門人才。(2)強化教材體系建設(shè)。(3)貫徹現(xiàn)代職教理念。理論知識強調(diào)“必需、夠用”；突出技能培養(yǎng)，提倡“做中學(xué)、學(xué)中做”的理實一體化思想。(4)重視傳統(tǒng)融合創(chuàng)新。在教材編寫中，產(chǎn)教融合、校企合作

本輪教材修訂編寫按照《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》要求，堅持“三基、五性”的原則，依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、學(xué)教需要、社會需要，體現(xiàn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的類型特色，運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式。本教材注重不同層次之間、不同教材之間的銜接，與護(hù)士執(zhí)業(yè)

本輪教材修訂編寫按照《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》要求，堅持“三基、五性”的原則，依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、學(xué)教需要、社會需要，體現(xiàn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的類型特色，運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式。本教材共分為9個章節(jié)，包括緒論、院前急救、急診科救護(hù)、

本書通過對不同疾病的概述到護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理評價、健康教育等方面對臨床常見疾病的護(hù)理程序的詳細(xì)闡述，涵蓋了多種疾病的護(hù)理方法。本書將理論與臨床具體實踐相結(jié)合，為臨床護(hù)理操作提供更科學(xué)、更準(zhǔn)確的客觀依據(jù)。有多位臨床經(jīng)驗豐富的護(hù)理人員編寫，內(nèi)容充實、文筆通順，既注重護(hù)理人員必須掌握的護(hù)理技能，也注重基本理論

本書為華中科技大學(xué)研究生教材建設(shè)資助立項教材。本書分為三大部分，即高級護(hù)理實踐理念、內(nèi)科護(hù)理實踐相關(guān)知識與應(yīng)用、個體化高級護(hù)理實踐及案例臨床。其中個體化高級護(hù)理實踐內(nèi)容包含案例名稱、導(dǎo)入案例、引出問題、問題解析、知識鏈接、參考資料6個方面。本書以問題為導(dǎo)向，以案例為核心，將案例進(jìn)行臨床思維式分解與討論，該過程中促進(jìn)學(xué)生