黃河三角洲是黃河攜帶大量泥沙在渤海凹陷處沉積形成的沖積平原，中華民族的母親河——黃河，自西南至東北橫貫該地并入海。黃河三角洲地域遼闊，地理位置特殊，自然資源豐富，油氣、土地、水生生物、鳥類等自然資源尤為突出。 《黃河三角洲常見樹木花卉圖鑒》既是著作，更是歷史檔案，它記錄了黃河三角洲特定時期的樹木花卉狀況，不僅為當(dāng)代人

《自然感悟叢書：南開花事》以開花時間為線索記錄了南開校園中的115種春季開花植物以及它們的簡要識別特點(diǎn)和在南開校園中的位置。每一篇中，除了植物本身的生物學(xué)特性和植物學(xué)知識之外，作者還講述了與植物相關(guān)的故事，有在他豐富的自然觀察經(jīng)歷中那些人和事，也有大家都關(guān)心的“能好怎”的問題，也有一些我們關(guān)于植物的集體記憶——春天的薺

以往研究梅文化方面的著作，以涉及詠梅詩詞、繪畫者居多，其內(nèi)容多為詠梅詩詞匯編、校注、賞析或是介紹畫梅名家的生平事跡、代表作品等，內(nèi)容、形式較為單一�！稓v代名人與梅》雖然也涉及了這兩個方面的內(nèi)容，但側(cè)重點(diǎn)不同。如在《詩詞詠梅》（第二章）部分，作者王春亭突出論述了歷代名家是如何托物言志、借物抒情的，著重介紹了歷代名人表現(xiàn)梅

本書介紹了世界上已栽培的蘭科中300余個原生屬和人工屬，1800多個原生種和雜交種。包括在世界范圍內(nèi)已完全商業(yè)化和廣泛引種栽培、有商業(yè)開發(fā)價值以及部分奇特和稀有的蘭花種類。每屬均介紹主要形態(tài)特征（包括種類、分布地區(qū)、生態(tài)環(huán)境）、雜交育種情況和栽培方法。每個種至少有1張彩色圖片。

《園林樹木(第2版高職園林類專業(yè)工學(xué)結(jié)合十二五規(guī)劃教材)》采用“理實(shí)一體化”的項(xiàng)目式教學(xué)法，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動手能力培養(yǎng)為宗旨，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的融合，將園林樹木相關(guān)知識分成園林樹木基礎(chǔ)知識、園林樹木識別與應(yīng)用單項(xiàng)技能、園林樹木識別與應(yīng)用綜合技能3個模塊。模塊1和模塊2內(nèi)容通過課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)完成，模塊3內(nèi)容通過綜合實(shí)

從家庭種植的角度出發(fā)，以容易上手為主，介紹了50余種常見花卉的種植養(yǎng)護(hù)技巧、繁殖方法、病蟲害防治要點(diǎn)、溫馨提示等幾部分。養(yǎng)護(hù)技巧方面，從光照、溫度、水分、施肥、土壤等幾大塊進(jìn)行闡述。本書不是一本普通的種花養(yǎng)花樹，除了介紹技巧外，每個花卉基本上都有一個溫馨提示，或是介紹這種花卉的藥用功效，或是改善環(huán)境的功能，或是種植方面

《花卉生產(chǎn)與應(yīng)用綜合技能訓(xùn)練教程(福建省高職高專農(nóng)林牧漁大類十二五規(guī)劃教材)》旨在學(xué)生學(xué)習(xí)園林園藝專業(yè)核心課程理論的過程中，根據(jù)園林園藝行業(yè)職業(yè)崗位對人才的需要和花卉園藝師、綠化工的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立以面向就業(yè)崗位需要、以崗位技能為主線，開展技能培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)理念，建立以實(shí)踐為先，實(shí)踐帶動理論、實(shí)踐貫穿整個教學(xué)過程的教

福建省高職高專農(nóng)林牧漁大類十二五規(guī)劃教材:花卉生產(chǎn)與應(yīng)用綜合技能訓(xùn)練教程

常見園林植物識別與應(yīng)用，按園林植物的生物學(xué)特性分成若干個項(xiàng)目，觀賞樹木包括裸子植物識別與應(yīng)用、被子植物識別與應(yīng)用（落葉喬木、常綠喬木、落葉灌木、常綠灌木、藤本植物、觀賞竹類）、花卉包括露地花卉識別與應(yīng)用、溫室花卉識別與應(yīng)用共四個項(xiàng)目。

攀援植物在當(dāng)代城市綠化方面發(fā)揮著重要的作用，學(xué)術(shù)上一般稱之為藤本植物，是一個較大的生態(tài)類群，我國可栽培利用的藤本植物約有1000余種。達(dá)爾文在本書中，對一百多種攀援植物進(jìn)行了觀察和研究，對其中42個物種的攀援類型、運(yùn)動習(xí)性進(jìn)行了較為細(xì)致的觀察和生動的描述，并根據(jù)攀援器官和攀援方式的不同，將其分為纏繞植物、用葉攀援植物、