抗戰(zhàn)時(shí)期，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)青年學(xué)生不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴延安，黨中央對(duì)廣大青年開(kāi)展了理想信念教育，取得了豐碩的成果，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，提供了巨大的精神動(dòng)力和智力支持。 本書(shū)分析了延安時(shí)期青年理想信念教育的形成和發(fā)展，總結(jié)了延安時(shí)期黨對(duì)青年理想信念教育的主要內(nèi)容、方法、特點(diǎn)，并就新時(shí)代如何總結(jié)創(chuàng)新延安時(shí)期青年理想信念教育提

本書(shū)從青少年價(jià)值觀研究的理論建構(gòu)入手，隨后各章節(jié)分別探討當(dāng)代青少年價(jià)值觀的表現(xiàn)特征、發(fā)展現(xiàn)狀、影響因素和作用機(jī)制等方面,借助心理學(xué)的理論和實(shí)證研究方法,勾勒出社會(huì)變遷進(jìn)程中青少年價(jià)值觀發(fā)展的總體樣貌。價(jià)值觀是推動(dòng)并指引人們采取決定和行動(dòng)的原則、信念和準(zhǔn)則。青少年時(shí)期形成的基本價(jià)值觀奠定個(gè)體一生的價(jià)值取向，與他們的心理健

混淆可能性作為商標(biāo)侵權(quán)的判斷標(biāo)準(zhǔn)是商標(biāo)法理論的基石，但由于混淆可能性本身天然存在的模糊與不確定性，導(dǎo)致了其適用上的不可預(yù)測(cè)性�；煜�可能性理論面臨的主要問(wèn)題包括：混淆可能性的理論基礎(chǔ)不明、混淆可能性的范圍不清、混淆可能性與相似性關(guān)系混亂、混淆可能性各因素的具體判斷方法不確定。消費(fèi)者行為學(xué)著眼于消費(fèi)者完整的購(gòu)買行為，將購(gòu)買

本書(shū)作者從傳統(tǒng)中國(guó)瀚如煙海的史料里，尋找到大量豐富多變、出人意料的有關(guān)兒童與童年經(jīng)驗(yàn)的資料，并試圖通過(guò)對(duì)這許許多多中國(guó)歷史例證的研究，翻找挖掘并呈現(xiàn)出傳統(tǒng)中國(guó)兒童的概貌。全書(shū)共八章：前二章從不同的角度，探求歷史中兒童的蹤影，是材料和方法上的引介；后續(xù)幾章則分述近代中國(guó)兒童成長(zhǎng)的外在環(huán)境、哲人對(duì)兒童及童年曾有的論辯爭(zhēng)議，

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。本書(shū)精選黨的十八大人民日?qǐng)?bào)《新青年》周刊青年觀青春之聲專欄文章120余篇。這些文章如《當(dāng)談?wù)搲?mèng)想時(shí)我們談?wù)撌裁础贰赌�讓青春染暮氣》《別成為自己討厭的人》《生活的真諦在點(diǎn)滴奮斗中》《錘煉品德修為涵養(yǎng)高尚情操》等，關(guān)注新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才現(xiàn)實(shí)議題，有助于激勵(lì)廣大青年

本書(shū)關(guān)注改革開(kāi)放后的第一批留守兒童，材料來(lái)源于申請(qǐng)人在完成國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“留守經(jīng)歷的長(zhǎng)期影響、作用機(jī)制與對(duì)策研究”過(guò)程中對(duì)137個(gè)曾為留守兒童的1980年及以后出生的成年人的深入訪談。書(shū)稿一方面從主位視角全方位地展示留守兒童們的生活現(xiàn)實(shí)，與全社會(huì)分享他們的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)及回溯性思考；另一方面，書(shū)稿也借助質(zhì)

青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。本書(shū)選取近年《人民日?qǐng)?bào)》新青年版刊發(fā)的優(yōu)秀青年的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)他們心懷夢(mèng)想、創(chuàng)新進(jìn)取的奮斗精神，他們有的在祖國(guó)邊疆付出青春，有的在工業(yè)制造領(lǐng)域創(chuàng)新突破，有的在科研領(lǐng)域?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光，有的在鄉(xiāng)村振興中帶領(lǐng)村民致富，這些青年榜樣在平凡的生活中奉獻(xiàn)自己全部的力量。先進(jìn)青年榜樣的故事有助于幫助廣大青年堅(jiān)

本書(shū)以社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域理論為基礎(chǔ)，探究在中國(guó)實(shí)踐以領(lǐng)域?yàn)榛�礎(chǔ)的道德教育的可能性、必要性及如何實(shí)踐的問(wèn)題。從學(xué)校道德教育的角度來(lái)看，學(xué)校紀(jì)律、教師權(quán)威及學(xué)生對(duì)其認(rèn)知存在道德、習(xí)俗、個(gè)人等各領(lǐng)域的差異。從家庭道德教育的角度來(lái)看，父母和青少年對(duì)事件的領(lǐng)域解讀是親子沖突的重要原因。有些父母認(rèn)為是社會(huì)習(xí)俗領(lǐng)域或道德領(lǐng)域的事件，青少年

本書(shū)為學(xué)術(shù)著作類圖書(shū)，首先在志愿服務(wù)歷史發(fā)展和理論淵源的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述了新時(shí)代大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育之間的關(guān)系。然后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況論述了以大學(xué)生志愿服務(wù)推進(jìn)思想政治教育的方式、優(yōu)勢(shì)與具體表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的教育價(jià)值進(jìn)行有針對(duì)性的挖掘和提煉。最后，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)推動(dòng)思想政治教育的實(shí)踐進(jìn)行了探索，并指出了強(qiáng)化

《給青年的十二封信》是美學(xué)大師朱光潛的成名之作，是作者旅歐期間從海外寄到某一家雜志社登載過(guò)的信，后集結(jié)成冊(cè)出版，多次重印。作品以青年們關(guān)心或應(yīng)該關(guān)心的事項(xiàng)為話題，對(duì)讀書(shū)、修身、作文、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)戀、哲理等方面做了親切而全面的探討，勸年輕的朋友們眼光要深沉，要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，戒驕戒躁，勿隨了世俗貪圖近利。本書(shū)還收錄了作者另