本書(shū)為林業(yè)重點(diǎn)工程對(duì)農(nóng)民生計(jì)的影響學(xué)術(shù)著作，主要分析了林業(yè)重點(diǎn)工程對(duì)農(nóng)民生計(jì)的影響概況、林業(yè)重點(diǎn)工程對(duì)農(nóng)民生計(jì)的影響原因、林業(yè)重點(diǎn)工程對(duì)農(nóng)民生計(jì)的影響形式，及其存在的問(wèn)題及保障措施等內(nèi)容，其中列舉了典型案例分析了具體問(wèn)題，是對(duì)林業(yè)重點(diǎn)工程對(duì)農(nóng)民生計(jì)的影響的理性探索，也是對(duì)未來(lái)林業(yè)重點(diǎn)工程對(duì)農(nóng)民生計(jì)的影響的展望。

本書(shū)首先介紹了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出背景、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的涵義和內(nèi)容，隨后詳細(xì)介紹了高素質(zhì)農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下應(yīng)具備的素質(zhì)及知識(shí)；隨后詳細(xì)介紹了高素質(zhì)農(nóng)民的歷史使命、高素質(zhì)農(nóng)民的道德素質(zhì)、高素質(zhì)農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)、高素質(zhì)農(nóng)民的文化素質(zhì)、高素質(zhì)農(nóng)民的生態(tài)與綠色意識(shí)、高素質(zhì)農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、涉農(nóng)法規(guī)概述、現(xiàn)行惠農(nóng)政策解讀概述、高素質(zhì)農(nóng)民

本書(shū)作為系統(tǒng)探討政府主導(dǎo)下移民自愿搬遷決策的專(zhuān)著，立足于我國(guó)優(yōu)選規(guī)模的易地扶貧搬遷工程，開(kāi)創(chuàng)性地構(gòu)建了移民搬遷決策分析框架。從意愿、能力和政策三大維度出發(fā)，深入探討移民搬遷的決策機(jī)理、過(guò)程和影響因素。本書(shū)的亮點(diǎn)之一是，綜合考慮環(huán)境、移民心理、政策、預(yù)期、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等多重因素，構(gòu)建了基于主體的模型(ABM)，并結(jié)合作者一手

本書(shū)以推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，在廣泛調(diào)查當(dāng)前農(nóng)民思想政治狀況和農(nóng)民思想政治教育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，梳理出存在的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，探索行之有效的新農(nóng)村建設(shè)背景下開(kāi)展和加強(qiáng)農(nóng)民思想政治教育的思路與對(duì)策。

本書(shū)主要圍繞《農(nóng)村社會(huì)工作》這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程，介紹了課程思政教學(xué)的一些相關(guān)理論和方法，嘗試著將課程思政元素融入到課程教學(xué)之中。該書(shū)較為全面的展現(xiàn)了課程思政教學(xué)理念的發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)了課程思政在教學(xué)教育中的重要作用，指出課程思政實(shí)施必須充分注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。該書(shū)通過(guò)一些具體的農(nóng)村社會(huì)工作案例，展示了如何通過(guò)實(shí)踐將課程

本書(shū)由七部分構(gòu)成。一是研究脈絡(luò)與理論分析框架構(gòu)建。二是在系統(tǒng)地分析研究農(nóng)民工市民化背景基礎(chǔ)上，從整體層面對(duì)農(nóng)民工市民化的公共屬性、內(nèi)在條件及所面臨的現(xiàn)實(shí)難題進(jìn)行規(guī)范性分析。三是從多個(gè)維度對(duì)農(nóng)民工群體特征進(jìn)行整體性分析，構(gòu)建起成本測(cè)算指標(biāo)體系，對(duì)農(nóng)民工市民化的成本進(jìn)行了總體性測(cè)算。四是在系統(tǒng)地分析政府行為基礎(chǔ)上，構(gòu)建起政

本書(shū)共10章，分別為了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、熟悉農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策、提升思想道德素養(yǎng)、提高科學(xué)文化素養(yǎng)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村綠色發(fā)展、掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力、培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力、加強(qiáng)精神文化建設(shè)、踐行文明健康生活。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心任務(wù)是農(nóng)民的現(xiàn)代化，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的工作隊(duì)伍。中國(guó)新型城鎮(zhèn)化需要農(nóng)村職業(yè)教育，中國(guó)鄉(xiāng)村振興更需要農(nóng)村職業(yè)教育。完善農(nóng)村職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，辦農(nóng)民滿(mǎn)意的農(nóng)村職業(yè)教育，是新時(shí)代賦予農(nóng)村職業(yè)教育的新使命與新任務(wù)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施、職業(yè)

本書(shū)主要介紹了農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)提升的重要性、農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)概論、農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)提升標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)提升方案、農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)提升現(xiàn)狀與分析、農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)提升總結(jié)與展望。

本書(shū)在生存論預(yù)設(shè)下的“生存－經(jīng)濟(jì)”敘事模式和公民權(quán)視野下的“身份－政治”敘事模式這兩種農(nóng)民工問(wèn)題研究方式的基礎(chǔ)上，建立農(nóng)民工研究的“心理－文化”敘事方式，分析農(nóng)民工面臨的文化場(chǎng)域轉(zhuǎn)換問(wèn)題。