目錄
前言
第一章 創(chuàng)新的時代價值1
第一節(jié)不同歷史時期創(chuàng)新的作用與影響3
一、中國古代：原生文明的產(chǎn)生與創(chuàng)新3
二、工業(yè)革命與創(chuàng)新：西方文明的崛起5
第二節(jié)部分發(fā)達國家的創(chuàng)新實踐8
一、美國：構(gòu)筑卓有成效的科技創(chuàng)新體系9
二、德國制造背后的科技創(chuàng)新16
第三節(jié)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的國家戰(zhàn)略與行動22
一、經(jīng)濟發(fā)展的動力轉(zhuǎn)換到了最為急迫的時期22
二、以創(chuàng)新為抓手的國際競爭日趨激烈24
三、創(chuàng)新是我國推動科技發(fā)展的必然選擇25
四、“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的政策實踐28
第二章 創(chuàng)新的內(nèi)涵33
第一節(jié)多學(xué)科視角下理解創(chuàng)新35
一、經(jīng)濟學(xué)視角下理解創(chuàng)新35
二、管理學(xué)視角下理解創(chuàng)新35
三、社會學(xué)視角下理解創(chuàng)新37
四、哲學(xué)層面的創(chuàng)新38
五、其他對于創(chuàng)新的研究39
第二節(jié)創(chuàng)新的認識誤區(qū)41
一、創(chuàng)新與創(chuàng)意41
二、創(chuàng)新與發(fā)明41
三、創(chuàng)新與創(chuàng)造42
四、創(chuàng)新與失敗43
第三節(jié)創(chuàng)新的本質(zhì)43
一、創(chuàng)新的概念要素43
二、創(chuàng)新的新變化44
三、創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)50
第三章 創(chuàng)新人才的素養(yǎng)53
第一節(jié)多樣化的體驗55
一、形成T型人才的視野55
二、多樣化的集智方式56
第二節(jié)獨立的思考力58
一、不停地問“為什么”59
二、無窮的想象力60
三、敏銳的洞察力62
四、消除思維倦怠63
第三節(jié)行動運用64
一、尋找并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機遇64
二、具備必要的創(chuàng)新技能68
第四節(jié)堅持力76
一、坦然看待挫折76
二、堅守興趣77
三、不懈的探索嘗試78
第四章 家庭教育81
第一節(jié)玩耍：體驗的初始83
一、玩耍培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和社會技能83
二、玩耍中自由和快樂最重要85
三、家長的保護和領(lǐng)悟87
第二節(jié)陪伴與參與88
一、陪伴與參與的重要89
二、陪伴并非監(jiān)管90
第三節(jié)選擇與尊重91
一、理解選擇的重要性92
二、培養(yǎng)孩子自主選擇的意識和能力94
第五章 學(xué)校教育99
第一節(jié)從封閉走向開放101
一、以孩童的眼光體驗環(huán)境101
二、實施關(guān)注生活、認識社會的開放式教育102
三、走向跨學(xué)科的專業(yè)化教育106
第二節(jié)從知識灌輸吸收走向引導(dǎo)探索、創(chuàng)新111
一、來自教學(xué)的挑戰(zhàn)112
二、教師角色的變化117
第三節(jié)從外部激勵轉(zhuǎn)向追求內(nèi)部激勵122
一、外部激勵作用的局限性122
二、教育要著重強化內(nèi)部激勵124
第四節(jié)從注重個人競爭轉(zhuǎn)向合作技能的培養(yǎng)132
一、我們處在一個更需要合作的時代132
二、學(xué)校教育如何培養(yǎng)善于合作的學(xué)生134
第六章 工作實踐139
第一節(jié)團隊141
一、為什么創(chuàng)新需要團隊141
二、創(chuàng)新實踐的成功需要團隊協(xié)作143
第二節(jié)創(chuàng)新的保護和激勵145
一、創(chuàng)新的保護145
二、創(chuàng)新的激勵147
第三節(jié)寬容失敗149
一、失敗是創(chuàng)新的必要組成部分149
二、高度創(chuàng)新性的企業(yè)如何對待失敗150
三、使每個人不懼失敗151
第七章 社會環(huán)境155
第一節(jié)社會文化157
一、何為文化157
二、文化如何影響創(chuàng)新165
第二節(jié)制度建設(shè)和保障168
一、關(guān)于制度的認識168
二、制度建設(shè)與創(chuàng)新實踐相互影響169
參考文獻175
附錄184