《社會研究方法》在作者三十余年的教學(xué)與研究經(jīng)驗基礎(chǔ)上撰寫,全書12章,章節(jié)安排遵循“教學(xué)過程和研究過程相一致”的原則,分別介紹了研究方法論、選題與研究設(shè)計、抽樣方法、測量與量表、資料分析、論文寫作等內(nèi)容。本書緊密聯(lián)系國內(nèi)社會研究或方法教學(xué)中存在的問題,對“真問題”和“問題意識”、如何提出問題等作了比較詳細的介紹;結(jié)合實例分析了理論(研究范式)對經(jīng)驗研究的解釋力,;針對國內(nèi)濫用問卷傾向,對問卷設(shè)計的邏輯過程進行了仔細地梳理,厘清了問卷設(shè)計的基本思路;對于統(tǒng)計表制作、文獻引用和注釋等方面易犯的錯誤作了重要提示。
適讀人群 :本科生,碩士生,應(yīng)用研究者
市場上,有很多本名為《社會研究方法》的書,分別由不同的人寫就。其中最著名的作者是艾爾巴比。在眾多的《社會研究方法》中,仇立平先生所著的這一本,為什么值得讀者選擇呢?
對這個問題,我們想,用讀者的反饋來回答最恰當(dāng)不過。
網(wǎng)友sdx:完美之中的缺憾就是可能過于理論化,但是這也是本書的特色。這絕對是作者嘔心瀝血的智慧經(jīng)驗精華總結(jié)。任何進行社會市場心理等人文科學(xué)研究的人,都有必要閱讀學(xué)習(xí)。
網(wǎng)友醒來:真正的好老師,就是在寫教材時,全心為學(xué)生著想,方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解;二是真的有水平,能把問題講得深入淺出。這兩條,這本書都做到了,作者仇老師真是一個難得的好老師。
網(wǎng)友tonyc:看了三分之一,很不錯,這是目前本人閱讀的最受益的研究方法書籍,個人感覺強過其他讀過的一些版本。尤其是書中的一些例子,對于解說理論性的內(nèi)容很有幫助,而且全書內(nèi)容非常貼近中國社會科學(xué)研究的實際,推薦!
其他好評不再一一贅述。相比首版,2版主要有以下改進:
☆更加集中于“研究方法”的主題,部分章節(jié)體系做了調(diào)整,有些內(nèi)容改做參考閱讀。注重教學(xué)實際的需要,增加了對文獻綜述的指導(dǎo)內(nèi)容,提供了一些寫作方面的參考模版。
☆采用雙色印刷,知識結(jié)構(gòu)清晰呈現(xiàn),重點內(nèi)容更加突出。
☆特別留出空白邊欄,方便讀者隨手寫下學(xué)習(xí)心得、研究靈感。
仇立平,教授、博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域:社會結(jié)構(gòu)與社會分層、社會研究方法等。曾從事家庭社會學(xué)、老年社會學(xué)研究。曾在《中國社會科學(xué)》《社會學(xué)研究》《社會》等重要刊物發(fā)表論文,其中部分被《中國社會科學(xué)文摘》《新華文摘》《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載。1980年代中期開始講授社會研究方法,并參與教育部高教司組織的社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)大綱的討論和編寫,是中國內(nèi)地社會學(xué)專業(yè)恢復(fù)后較早從事社會研究方法教學(xué)和研究的學(xué)者之一。
第I部分 社會研究方法基礎(chǔ)
1 緒論
2 社會研究方法論
3 社會研究方法體系和一般過程
第II部分 問題和設(shè)計
4 選題和問題
5 研究設(shè)計
6 抽樣方法
7 測量和量表
第III部分 研究方式
8 調(diào)查研究
9 實地研究
10 文獻研究和實驗研究
第IV部分 分析和綜合
11 資料的整理和分析
12 研究報告的撰寫
附錄
參考文獻
生活是由遭遇問題和解決問題構(gòu)成的。所有的科學(xué)研究也都是從“問題”開始的。那么社會研究中的“問題”是些什么呢?應(yīng)該怎樣提出呢?
提問似乎是非常簡單的事,稚齡的孩童每天都能夠提出很多問題,雖然那些孩子氣的問題常常令人發(fā)笑。然而,隨著長大成熟,很多人變得有知識了,慢慢地“改掉”了像孩子那樣不斷提問的習(xí)慣。其實,提問,哪怕像孩子般地提問,并不是一件尷尬的事,因為人類對知識的追求就是從“觀察、懷疑、思考”開始的。正如笛卡兒所說,“我疑故我思,我思故我在”。
如何觀察?如何提問?如何思考?也許你對書中給出的答案并不滿意,那么正好,可以就此提出新的問題繼續(xù)探索。
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