目前，聲樂(lè)教學(xué)大多數(shù)是以美聲發(fā)聲方法為訓(xùn)練基礎(chǔ)。早期意大利歌曲旋律簡(jiǎn)單，加之意大利語(yǔ)語(yǔ)音清晰，語(yǔ)言重音的節(jié)奏感賦予這種語(yǔ)言獨(dú)特的音韻和美感，單詞中元音居多且元音發(fā)音飽滿(mǎn)有利于發(fā)聲。古典藝術(shù)歌曲的早期優(yōu)秀作曲家所創(chuàng)作的這些簡(jiǎn)潔的旋律中包含有大量聲樂(lè)技術(shù)訓(xùn)練，因此，選擇意大利古典歌曲來(lái)教學(xué)對(duì)于訓(xùn)練初級(jí)的學(xué)生尤其有幫助。但這類(lèi)作品的教材在國(guó)內(nèi)不多，調(diào)性的可選擇性也很小，這也是大多數(shù)聲樂(lè)教師的煩惱。編者在意大利留學(xué)期間注意收集這方面的曲目，選編了一些大家耳熟能詳?shù)母枨�，整理成�?cè)，并根據(jù)聲樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，調(diào)整了一些歌曲的調(diào)。 編者在日常的教學(xué)中注意到：一個(gè)單詞某一個(gè)元音當(dāng)它在一句較長(zhǎng)的旋律上延長(zhǎng)時(shí)，要用小短線(xiàn)即“連字符”連起來(lái)，表示這是一個(gè)單詞。有些翻譯作品在曲譜轉(zhuǎn)行的時(shí)候忘記添加連字符，從而使沒(méi)有學(xué)過(guò)意大利語(yǔ)的老師和同學(xué)不知道這是一個(gè)單詞，造成在單詞中間換氣的錯(cuò)誤。因?yàn)椴淮_定哪些語(yǔ)音連在一起表示一個(gè)單詞，在想查單詞意思時(shí)也無(wú)從下手。意大利語(yǔ)中一個(gè)單詞結(jié)束在輔音字母，后一個(gè)單詞以元音字母開(kāi)頭的時(shí)候要連讀，唱的時(shí)候也要連起來(lái)，本冊(cè)曲譜對(duì)于這種情況都明確地用下劃圓弧線(xiàn)符號(hào)標(biāo)識(shí)出來(lái)。