《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使其具有獨(dú)立閱讀的能力。顯然，這一任務(wù)只靠傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)去一篇篇地教課文是難以完成的，課外閱讀如果沒(méi)有較為專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)就容易流于形式。
　　而《兒童的文學(xué)課堂》就可以幫助我們解決這些問(wèn)題。
　　《中國(guó)兒童文學(xué)校園閱讀論壇：兒童的文學(xué)課堂（二年級(jí)）》所選的作品著眼于關(guān)注7—8歲兒童的身心健康成長(zhǎng)，并培養(yǎng)其閱讀興趣。比如《窗邊的小豆豆》可以幫助這個(gè)年齡段的兒童感受到安心做自己就好；《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》可以讓兒童從故事中去感受“真”和“善”的美好；《彎彎》可以讓兒童與作品里的人物一起去體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
　　《中國(guó)兒童文學(xué)校園閱讀論壇：兒童的文學(xué)課堂（二年級(jí)）》的閱讀材料有小說(shuō)、童詩(shī)、童話(huà)……在課堂上，教師可以引導(dǎo)兒童閱讀，讓兒童能從中感受文學(xué)的美妙與閱讀的快樂(lè)，逐漸掌握基本的閱讀技能，并使其閱讀素養(yǎng)得到發(fā)展；在家庭，父母可以與兒童一起討論“閱讀思考”中的問(wèn)題，幫助孩子做“綜合實(shí)踐”中的延伸活動(dòng)。