《創(chuàng)新與人才》作者全文闡述了“科技創(chuàng)新推動社會發(fā)展”這一個理論，對各種創(chuàng)新進行了大致的分類；分析了發(fā)明創(chuàng)造的過程，以及科技發(fā)明對文化藝術的影響；分析研究了“創(chuàng)新型人才”所共有的性格和特點，并提出了應該如何通過教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的種種建議；探討了當今社會的創(chuàng)新趨勢。全文4萬8千字，加61幅圖片。
適讀人群 ：大眾讀者；教育界人士。
1.作者對人類發(fā)展史上具有劃時代意義的創(chuàng)新事件進行了梳理，并且進行了分類。
2.作者對創(chuàng)新型人才所共有的性格特點進行了歸納，提出了應該如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
諸葛夢言，本名諸彰輝，1941年11月出生與上海。大學本科畢業(yè)，高級職稱。曾任研究所技術員，線電廠工程師，設計科長，副總工程師，副廠長，電視大學科研處主任。獲多項專利，2002年退休。
第一章 創(chuàng)新推動了技術進步
一、創(chuàng)新推動社會發(fā)展
二、創(chuàng)新的類型
三、社會需求刺激了創(chuàng)新活動的產生
四、一項發(fā)明需要數(shù)次創(chuàng)新活動來完善
五、創(chuàng)新的關聯(lián)性
六、社會對創(chuàng)新的影響
第二章 創(chuàng)新豐富了人類的精神生活
一、創(chuàng)新為精神文化生活提供了更新穎的載體
二、創(chuàng)新使人類世界出現(xiàn)了前所未有的新藝術形式
三、創(chuàng)新改進了人類世界傳遞信息的手段
四、創(chuàng)新讓人們有了更廣闊的視野
第三章 創(chuàng)新思維教育
一、什么樣的人是創(chuàng)新人才
二、創(chuàng)新人才的性格特點
三、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
四、教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響
第四章 創(chuàng)新的趨勢
一、新能源革命——第四次新能源革命
二、新舊能源交替時代
三、環(huán)境保護
第五章 在日常生活中培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維
一、有利于動腦思考的簡單玩具
二、適合青少年獨立制作的科技玩具
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