深化對馬克思主義基本原理的認識和創(chuàng)造性的運用思考（代序）
第一編 馬克思主義基本原理若干重要問題研究
論科學地理解科學社會主義
關(guān)于馬克思主義整體性的一些思考
馬克思主義理論系統(tǒng)整體性核心問題探討
在全球化背景下解讀馬克思的“世界歷史”理論
論中國馬克思主義大眾化胃
馬克思主義中國化及其現(xiàn)代化：可能與需要
對我國社會主義及其改革的理論反思
馬克思主義基本原理的發(fā)展觀闡釋
科學實踐觀的革命變革與當代承揚
科學發(fā)展觀的實踐性解讀
科學發(fā)展觀的五個特征——學習黨的十七大報告的體會
論科學發(fā)展觀對中國特色社會主義建設(shè)的指導作用
馬克思和諧社會思想孕育的可持續(xù)發(fā)展生態(tài)價值及其現(xiàn)實意義
淺談馬克思主義和諧社會思想及現(xiàn)實意義
什么是“共產(chǎn)主義”——對“共產(chǎn)主義”的多維視角解讀
對列寧過渡學說的再認識
交易價值視角下的勞動價值論與效用論之比較
《德意志意識形態(tài)》中人的異化理論
走出純粹抽象的思想實驗
還原花木蘭：“平等”的哲學含義與社會性別平等的公共政策
“財產(chǎn)性收入”的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義
鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治的可行性探析
和諧社會要注重中央與地方的關(guān)系
利益、利益協(xié)調(diào)機制與個體積極性


第二編 馬克思主義基本原理教學探索
問題視角：馬克思主義整體性研究的創(chuàng)新路徑
馬克思主義整體性及教學管窺
整體性視閾下的“馬克思主義基本原理概論”課程教學
提高馬克思主義基本原理教學質(zhì)量的三個關(guān)系問題
“馬克思主義基本原理概論”課程教學現(xiàn)狀和改進策略初探
對《馬克思主義基本原理概論》教材的幾點看法
“馬克思主義基本原理概論”課堂教學實效性問題探論
“馬克思主義基本原理概論”課程教學中學生參與的改革探索
關(guān)于在“馬克思主義基本原理概論”課程教學中加強主流意識形態(tài)教育的思考
對如何講授“馬克思主義基本原理概論”課程中資本主義部分的幾點體會
從科學發(fā)展觀新概括看現(xiàn)代大學生主體重塑的精神條件——對“馬克思主義原理概論”課程教學的點滴思考
“馬克思主義基本原理概論”課程的教學與思考——教學體系與教學模式的新探索
理論更加緊密聯(lián)系實際——談完善“馬克思主義基本原理概論”課程的教學方法
貼近學生實際講授“馬克思主義基本原理概論”
加大投入是良好效果的保證——談“馬克思主義基本原理概論”課程的教學
試論“馬克思主義基本原理概論”課程建設(shè)
十七大報告最新理論成果進“馬克思主義基本原理概論”課的幾點思考
回歸生活世界的馬克思主義基本原理教學
論基于“05新方案”的思想政治理論課開放式教學
馬克思主義哲學教學內(nèi)容的改革
從不同的視角“看”馬克思哲學
構(gòu)建高�！榜R克思主義基本原理概論”實踐教學的長效機制
重視課堂講授，積極推進“馬克思主義基本原理概論”的研究式教學
試論馬克思主義哲學教學與當代大學生民族精神的培育
在全球化中發(fā)展馬克思主義，提高馬克思主義修養(yǎng)和教學質(zhì)量
思想政治理論課教學的基本原則
高校思想政治理論課的教學參與與教學模式轉(zhuǎn)變
關(guān)于政治理論課教學的思考
拒絕媚俗回歸自然——增強高校思想政治理論課實效性的思考


第三編 社會主義核心價值體系與高校德育研究
社會主義核心價值觀與價值多樣性——馬克思主義基本原理重點問題研究
愛國主義教育：社會主義核心價值體系構(gòu)建的重要載體
以馬克思主義為指導構(gòu)建社會主義核心價值體系
論對德育的比較研究及其價值
20世紀毛澤東思想教育的形成、發(fā)展及其歷史評價
中庸思想的現(xiàn)代意義
關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)四種邏輯方法的價值分析孫鐘偉
加強理工科大學的文科研究生培養(yǎng)
馬克思主義在當代面臨的新課題王培暄
試論十七大報告與辯證唯物主義、歷史唯物主義的有機統(tǒng)一
以十七大報告為指南在和諧社會視閾下加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)
當前高校校園多元文化生態(tài)構(gòu)建淺析
馬克思的制度分析方法與人的全面發(fā)展的實現(xiàn)路徑
附錄第二屆全國高校馬克思主義基本原理教學與學術(shù)研討會述要
后記